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任務(wù)導(dǎo)向法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用探討
任務(wù)導(dǎo)向法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用探討
[內(nèi)容摘要] 本文試圖通過作者自身的教學(xué)經(jīng)驗來說明，任務(wù)導(dǎo)向法一種比較適合計算機教學(xué)的教學(xué)法。并且從原理和實踐兩個方面對任務(wù)導(dǎo)向法進行了一些初步的探討。
[關(guān)鍵詞] 計算機信息技術(shù)教學(xué)法任務(wù)
20世紀(jì)70年代微機進入教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域，80年代普及到90年代網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)乃至現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)開始在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）系統(tǒng)大面積廣泛得到應(yīng)用，從單機到網(wǎng)絡(luò)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)從視聽技術(shù)迅速發(fā)展到以多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的信息技術(shù)，給我們的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域不斷帶來新鮮空氣。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出，"信息社會已經(jīng)來臨,初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。"
計算機是一門實踐性很強的工具學(xué)科，本人多年的實踐經(jīng)驗表明，"任務(wù)導(dǎo)向法"可以達到比較理想的教學(xué)效果。
"任務(wù)導(dǎo)向法"源即"任務(wù)驅(qū)動法"教學(xué)法，但是更加強調(diào)任務(wù)的導(dǎo)向和調(diào)控作用。"任務(wù)驅(qū)動"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，突出目標(biāo)教學(xué)，強調(diào)"教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計者而學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體，教材所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象，媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索，完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具"。下面結(jié)合本人的實際教學(xué)過程為例談?wù)?任務(wù)導(dǎo)向法"的一些作業(yè)過程以資拋磚引玉之效。
一、任務(wù)切分
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展使得計算機知識內(nèi)容以幾何級數(shù)地豐富，這對于剛剛?cè)腴T的學(xué)生來說，面對著眾多的新名詞新術(shù)語往往不知從何下手。雖然適用于學(xué)生的計算機教材已經(jīng)做了大量的簡化，但是，知識點之間的密切聯(lián)系往往使教師在教學(xué)過程中常常一不小心又牽扯出一個新內(nèi)容使學(xué)生找不著北。對于學(xué)生來說，在入門階段，如果感到陌生的名詞多、難點集中、頭緒繁雜，就有可能產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好電腦的信心。鑒于此，我們可以采?quot;黑箱原理"，將計算機知識由表及里分成
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