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2004新高考 總復(fù)習(xí)新對策
轉(zhuǎn)自：高考金刊
2004年高考，全國將有包括四川、湖北在內(nèi)的24省市采用新課程卷。為使首次面對新課程卷的考生能從容備考，本刊記者特地采訪了最早使用新課程試卷的山西、江西兩省及2003年采用新課程試卷的江蘇省的有關(guān)學(xué)科的特級、高級教師，請他們就后階段的復(fù)習(xí)提出了建議。
我就理科綜合的復(fù)習(xí)給同學(xué)們提三點建議：
第一，重基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)大綱與教材的基本要求。新課程試卷考查內(nèi)容基本覆蓋了物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科的主干知識。所以，考生要考出好成績，必須具備扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第二，突出實驗，體現(xiàn)基礎(chǔ)自然學(xué)科特點，著重考查創(chuàng)新精神。2003年試題中，三學(xué)科實驗內(nèi)容的考查分值占全卷的24%，遠(yuǎn)高于2002年的16.3%，突出體現(xiàn)了理科的學(xué)科特點以及實驗在理科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價中的重要地位，為學(xué)生將來從事科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。如物理、化學(xué)實驗，通過對不同實驗內(nèi)容考查對創(chuàng)新實驗的理解能力，生物同時出現(xiàn)了兩個實驗設(shè)計題，加大了對實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ�。因此，在高三備考中，不能只是背實驗，�?yīng)弄清實驗原理，拓展變換實驗情景，重點實驗重做，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
第三，學(xué)以致用，培養(yǎng)能力。近幾年的理科綜合試題，在選材背景方面，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際和科技發(fā)展的成果，如種子堆放與選育、月球資源與恒星演化、粒子加速器、諾貝爾獎項等。此外，命題者通過設(shè)計新題、生題，靈活地考查學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)考生在平常的學(xué)習(xí)中，進行自主地學(xué)，精要地練，重視開展研究性學(xué)習(xí)活動，感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
廖小林(江西省重點中學(xué)臨川一中英語高級教師)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和發(fā)展態(tài)勢，2004年考生在制定復(fù)習(xí)計劃時，應(yīng)該注意下面幾個問題：
第一，點面兼顧，有的放矢。在復(fù)習(xí)時，要弄清相關(guān)知識的重點、難點、疑點和考點。在面方面，要明確各知識、能力點之間的互補和知識遷移與滲透，明確知識、能力點之間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
第二，交替推進，循序漸進。高考屬于多學(xué)科的綜合科目考試，如果長時間專門復(fù)習(xí)一門科目，勢必會導(dǎo)致大腦疲勞、思維定勢，學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)質(zhì)量。為避免這種高耗低效現(xiàn)象，應(yīng)該采用交替推進的方法。復(fù)習(xí)時要根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和掌握程度來安排復(fù)習(xí)順序，如按照易—難—易—難—易的模式交替排列，波浪式向前推進，從而發(fā)揮最大的效益。
第三，學(xué)以致用，優(yōu)勢互補。在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該克服單干、蠻干的不良習(xí)慣。應(yīng)該以自身為第一主體，挑選一名同班同學(xué)為第二主體，以老師為第三主體。
高三英語總復(fù)習(xí)一般做法是“三輪兩為主”、“四抓一落實”�！叭啞敝笍�(fù)習(xí)過程中分單元過關(guān)—專題復(fù)習(xí)—綜合訓(xùn)練，時間比例為5：3：1；“兩為主”即復(fù)習(xí)過程中以梳理知識為主，以練習(xí)實踐為主；“四抓”即抓基礎(chǔ)、抓核心、抓應(yīng)用、抓應(yīng)試方法；“一落實”即把基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和各項能力要求落實在實際的靈活運用上。
張琥(江蘇省重點中學(xué)泗陽中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師)新課程數(shù)學(xué)試題最突出的特點是重視數(shù)學(xué)交流，注重考查閱讀理解和表述能
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