中學(xué)歷史教學(xué)方法新探
中學(xué)歷史教學(xué)方法新探“中國處在那個(gè)大洲?”這是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的問題，每年由于教學(xué)需要，在教初三畢業(yè)班時(shí)我都提出過這一問題。然而令人驚詫的是，知道此答案的人在二三百名學(xué)生中只能找到幾個(gè)人。如果只遇到一個(gè)這樣的現(xiàn)象可能怪筆者太大題小作了，但作為一名農(nóng)村基層教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者，我在平時(shí)遇到的這種尷尬場(chǎng)面遠(yuǎn)非一次、兩次，這不能不讓人發(fā)出疑問：我們的學(xué)生怎么了？我們呼喚了好幾年的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）到底怎么了？
“生活即教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），社會(huì)即學(xué)校。”我國偉大的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想家陶行知曾提出這著名論點(diǎn)，
并說，“生活的變化決定了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的變化，生活無時(shí)不變，即教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）無時(shí)不變；教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須隨著生活的變化而變化，發(fā)展而發(fā)展；生活是不斷前進(jìn)的，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）也必須不斷的前進(jìn)�！备母锏拇蟪痹跊坝壳斑M(jìn)，農(nóng)村的生活在不斷變化發(fā)展。面對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)，我們的義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）卻裹足不前，令人異常擔(dān)憂。多年的基層教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生和素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）狀況有了一定的理解。下面就此談?wù)勥@方面的情況，以求拋磚引玉，讓我們共同找出一個(gè)能解決農(nóng)村中學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題的途徑。
一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)狀況及原因分析
《中國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展�！辈⒏M(jìn)一步指出“基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是提高民族素質(zhì)的奠基工程”。由此一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)在全國全面展開。然而幾年過去了，農(nóng)村素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情況進(jìn)行的到底如何呢？事實(shí)并不容我們樂觀。
⒈素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不“素質(zhì)”
由于片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的狀況仍未改變，這使得社會(huì)中許多人在評(píng)價(jià)一所農(nóng)村中學(xué)好壞時(shí)，主要的依據(jù)就是該校的學(xué)生文化課成績(jī)?cè)鯓�，每年能考取多少人，其中重點(diǎn)又有幾個(gè)。其他的東西似乎都可以不談，在成績(jī)面前似乎都變得可有可無了。圍繞這一主題，家長(zhǎng)們送孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就眼巴巴的希望有一天子女能成龍成鳳。當(dāng)然，每個(gè)人都具有自己的特點(diǎn)，我們不可能指望中國每一個(gè)學(xué)生將來都成為愛因斯坦，有相當(dāng)一部分文化課成績(jī)不行的人并不代表其他方面也都無能。我們應(yīng)當(dāng)“給予適當(dāng)?shù)年柟饪諝猓趾宛B(yǎng)料，并掃除害蟲”，以“培養(yǎng)人才之幼苗，使得有特殊才能的幼苗不致枯萎，而且能夠發(fā)展”（陶行知語）。但在農(nóng)村學(xué)校，由于家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校中大部分人的急功近利，片面追求升學(xué)率，追求重點(diǎn)高中，導(dǎo)致教師肯下真功夫抓的那些“幼苗”數(shù)量隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而愈來愈少。
在初三，教師在課堂上的講，問，考等教學(xué)方法也就只針對(duì)寥寥的幾個(gè)所謂的“尖子生”了，對(duì)于就絕大部分學(xué)生只能“陪太子讀書”。因?yàn)槊總�(gè)人都很清楚
，一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)每年能考取高中的人數(shù)也就那么幾個(gè)，對(duì)于班級(jí)前幾名之外的人要想考取，簡(jiǎn)直比登天還難！考不了高中那就等著畢業(yè)回家甚或不念，這是每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生的想法。因此，目前農(nóng)村中學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中最大的難點(diǎn)就是在文化課上的兩極分化嚴(yán)重，每次考試都出現(xiàn)幾個(gè)八九十分帶著一大批三五十分的現(xiàn)象�？梢哉f，我們現(xiàn)在
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