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小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)問題與解決措施
摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)過程中， 有一部分課程是在室內(nèi)開展的， 對于小學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)和能力鍛煉， 同樣會產(chǎn)生較大的影響。室內(nèi)小學(xué)體育課教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀， 并沒有把小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來， 對學(xué)生的綜合培養(yǎng)也沒有達到預(yù)期要求， 必須采取合理的對策來完善。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育； 室內(nèi)教學(xué)； 現(xiàn)狀； 對策；
一、小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)現(xiàn)狀
小學(xué)體育教學(xué)中， 有一部分課程是需要在室內(nèi)開展的， 目的在于讓小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)， 擁有一個正確的認知， 從而在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)上， 都得到大幅度的提升。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)， 認為小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)主要問題集中在以下幾個方面：第一， 日常教學(xué)的活躍度不高。當(dāng)小學(xué)生在室內(nèi)接受體育教育的過程中， 教師在大部分情況下， 會讓學(xué)生上自習(xí)， 并沒有對他們的體育理論知識進行良好的引導(dǎo)， 同時在體育知識的闡述上， 也表現(xiàn)的非常模糊。長此以往， 很容易讓小學(xué)生對體育室內(nèi)課程產(chǎn)生排斥現(xiàn)象， 并且在學(xué)習(xí)的熱烈程度上非常低。第二， 小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)落實過程中， 在內(nèi)容方面并不夠充實， 往往難以吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生是屬于活潑好動的群體， 并且身心都表現(xiàn)為活躍的狀態(tài)， 如果教師沒有對他們的情緒和室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容做出良好的調(diào)動， 則無法在教學(xué)效果上大幅度的提升。
二、小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)的對策
�。ㄒ唬� 合理開發(fā)資源， 形式靈活多樣
小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)過程中， 是小學(xué)教育體系的重要組成內(nèi)容， 為了讓小學(xué)生在成長過程中獲得更多的幫助， 需要合理的開發(fā)資源， 安排形式保持靈活多樣。小學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)上， 擁有較高的熱情， 我們對于教學(xué)資源做出合理開發(fā)以后， 能夠讓小學(xué)生按照一個較為全面的觀點， 對室內(nèi)課程的知識做出較好的掌握， 從而在身體鍛煉和心理素質(zhì)的穩(wěn)定上， 都不斷的取得更好的成績。如利用課桌進行仰臥起坐、俯臥撐的力量練習(xí)， 利用課桌進行壓腿等柔韌性練習(xí)， 利用課桌間的寬度進行手扶課桌的各種跑的練習(xí)；還可以結(jié)合課桌間的空間進行練習(xí)， 如隊列練習(xí)中的立正、看齊、稍息、原地間各種轉(zhuǎn)法， 武術(shù)教學(xué)中的沖拳、推掌、馬步、弓步， 等等。在這些練習(xí)的內(nèi)容中， 練習(xí)的形式可以靈活多樣， 進行以講授理論知識為主的課， 以練習(xí)身體素質(zhì)為主的課， 講練結(jié)合的課等。
�。ǘ� 合理運用多媒體
小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)過程中， 有一部分情況是因為室外的環(huán)境無法滿足教學(xué)要求， 因此轉(zhuǎn)向室內(nèi)來開展。為了讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持更好的態(tài)度， 需要合理運用多媒體來完成。例如， 在講解跑步訓(xùn)練的過程中， 很多小學(xué)生都是按照自己的習(xí)慣， 或者是擺放較為隨意的姿勢來跑步， 教師如果僅僅是通過口頭糾正的方法， 則并沒有取得良好的效果。通過在小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)過程中， 將多媒體做出應(yīng)用， 可以按照3D立體人物分析的方法來完成， 讓小學(xué)生了解到跑步鍛煉過程中， 身體上各個肌肉、骨骼所負責(zé)的任務(wù)， 同時利用正確的跑步姿勢、方法、呼吸等， 都可以提高跑步的效率和質(zhì)量， 促使自身的新陳代謝加快， 獲得更好的身體素質(zhì)。由此可見， 合理運用多媒體以后， 能夠在小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)的科學(xué)性方面獲得較大的提升， 讓小學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)上， 擁有一個更加正確的認知， 對教師的觀點持有高度的認同， 并且對自身的不足進行良好的改進。
�。ㄈ� 加強教學(xué)方面的探討
經(jīng)過前幾項教學(xué)工作的開展， 小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)的很多不足， 都可以得到良好的解決， 整體上的教育工作開展， 趨向于良性循環(huán)。日后， 為了在小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)方面得到更好的成績， 還需要加強教學(xué)方面的探討。首先， 在室外天氣惡劣的情況下， 很多小學(xué)生的心情都有可能表現(xiàn)較差。此時， 我們在小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)過程中， 可以與小學(xué)生開展積極的溝通、交流， 讓小學(xué)生提出自己對體育鍛煉的看法， 讓教師了解到小學(xué)生的內(nèi)心所想。其次， 在教學(xué)方面的探討過程中， 要積極的引導(dǎo)小學(xué)生進行示范。教師對于小學(xué)生的體育理論知識教育， 不可能完全通過書本上的文字來展現(xiàn)， 而是要根據(jù)小學(xué)生的示范效果， 然后進行指導(dǎo)和糾正， 促使小學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)上， 獲得更加充足的知識體系。第三， 在教學(xué)方面的探討過程中， 應(yīng)堅持開展師生互動， 要讓學(xué)生積極的提出自己的理念和外部訓(xùn)練獲得的一些心得， 除了要對學(xué)生給予肯定之外， 還要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 讓小學(xué)生在體育鍛煉的過程中， 可以按照多元化的方法來完成。
三、總結(jié)
目前， 小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)的體系越來越健全， 在內(nèi)容上也逐步的豐富。日后， 應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)方面， 開展深入研究， 加強對小學(xué)生的了解， 結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度， 實施科學(xué)的引導(dǎo)， 促使他們在室內(nèi)課程的學(xué)習(xí)上有積極態(tài)度。
參考文獻：
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