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以人格養(yǎng)成人格
以人格養(yǎng)成人格
師德是教師從事教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作中逐步形成的道德觀念、道德情感、道德行為和道德意志；是教師從事教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。
一、 從教師日常行為抓起，強(qiáng)化人格示范功能
教師為人師表，是學(xué)生身邊的活生生的榜樣。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，要先從教師自身抓起，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。在抓學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的同時，要狠抓教師日常行為規(guī)范。譬如，禁止學(xué)生抽煙問題，頒布規(guī)章制度，并大力宣傳抽煙有害健康、不文明的輿論扭轉(zhuǎn)氛圍，再加強(qiáng)對學(xué)生的管理就事半功倍了。抓好教師日常行為，應(yīng)以《教師文明行為規(guī)范》的貫徹實(shí)施為主，讓各種不文明習(xí)慣首先在教師中絕跡，然后再要求學(xué)生去做。
二、強(qiáng)化教師集體的人格功能，形成“群像塑造”育人氛圍
任何一個學(xué)生的成長，都離不開教師群體的共同勞動。學(xué)生是受到各級學(xué)校和各科教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的，接受眾多教師傳授的知識，學(xué)習(xí)各個教師的優(yōu)秀品質(zhì)，最后才養(yǎng)成一種良好的人格，成為合格的“產(chǎn)品”。因此，要以集體主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生，首先要形成一個團(tuán)結(jié)的教師群體，學(xué)生良好品質(zhì)的形成要靠教師群體共同塑造。學(xué)校要極力創(chuàng)設(shè)一種“群體塑造”的育人氛圍，以教師共同的優(yōu)點(diǎn)形成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的合力，共同作用于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對象。要從提高教師素質(zhì)抓起，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作研究，以各種活動為載體，如“文明月”、“教學(xué)質(zhì)量月“、“尊師愛生月”等活動，將教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動，群像塑造工作系列化，常規(guī)化。在教師中建立一種創(chuàng)造集體優(yōu)秀人格的風(fēng)氣，并使之形成有力的育人“場”，對學(xué)生發(fā)揮“磁化”功能。
二、 發(fā)揮學(xué)生群體的人格功能，形成我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的氛圍
學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成，有其獨(dú)立受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一面，更有其受集體影響的一面�！敖煺叱�，近墨者黑”，學(xué)生群體形成的良好品質(zhì)，對其個體帶有牽引性，強(qiáng)制性，正如流淌在江河中的水珠，自愿或不自愿地都要順流而行。群體中，個體學(xué)生的個性品質(zhì)受群體的推動與感染，發(fā)揮學(xué)生集體的人格功效，比單純的學(xué)，單純的教效果要好得多。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要把建設(shè)良好的班集體當(dāng)作重點(diǎn)來抓，發(fā)揮學(xué)生干部及其優(yōu)秀學(xué)
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