樹立主體教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)實效
樹立主體教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)實效
北京小學(xué) 王春英
二十一世紀已經(jīng)在向我們招手。面向現(xiàn)代化，把高質(zhì)量的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）推向二十一世紀，這是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的根本方向。黨的十五大報告提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系二十一世紀社會主義事業(yè)的全局�！彼f明教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的戰(zhàn)略地位�，F(xiàn)代化的主體是人，人的素質(zhì)水平最終決定著現(xiàn)代化的水平。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正是著眼于提高全民族的素質(zhì)，從根本上為現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。在學(xué)校里，課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道，因此，我們必須從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，改進課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革的實踐使我們越來越清醒地認識到，樹立主體教學(xué)觀，是改革課堂教學(xué)的前提。
長期以來，閱讀教學(xué)學(xué)生表面的活躍掩蓋了學(xué)生事實上的被動，努力揚棄那種注入式、填鴨式的舊教學(xué)觀，樹立中國特色的新型教學(xué)觀，核心問題是確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、能動性。因此，必須重新認識教學(xué)過程，擺正“教”與“學(xué)”的關(guān)系，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機結(jié)合起來，形成二元主體的啟發(fā)式教學(xué)模式。而確立學(xué)生主體地位的重要條件是創(chuàng)造一種民主和諧的良好教學(xué)氣氛，建立真正意義的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最后達到教是為了不教，乃至終生學(xué)習(xí)的精神與能力。推動學(xué)生的主動發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生具有發(fā)揮主體性的良好環(huán)境。
和諧民主的課堂氣氛，是使學(xué)生愉快地參與到知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的良好環(huán)境，是提高課堂效率的重要前提，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛策略很多，試舉幾例：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基說過，“情感如同肥沃的土地，知識的種子就插在這個土壤上。”在教學(xué)過程中，師生相互影響，相互制約，相互促進，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，雙方交流活躍，信息傳輸暢通，教學(xué)效果則佳。當教師的激趣使課堂富有生氣時，枯燥的知識傳授就會變得生動而輕
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