對教育“心罰”的思考

體罰是一種不文明甚至是近乎野蠻的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式，對學(xué)生必然造成的心理傷害和人格污辱，摧殘著學(xué)生的身心健康。近年來，隨著校園的精神文明建設(shè)的蓬勃發(fā)展和師德建設(shè)的不斷深入，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象大減少。然而，體罰過后 的心罰現(xiàn)象卻時(shí)有所聞，不容忽視。

一、例證說明身邊的故事令人痛心中考成績公布的一天，學(xué)生戴××拿著手中的成績單，雖然已達(dá)到重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，但她的臉上還是寫滿了失落。一次談話終于讓我明白其由：初一新學(xué)期開學(xué)的第一天，聰慧活潑的她，扎了滿頭花花綠綠的小辮子被外語老師當(dāng)眾數(shù)落，“中學(xué)生了，還這樣子，看上去就不順眼，學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么出息�！保ó�(dāng)時(shí)還不知道是她的外語教師），心底就此埋下了反感和厭惡的戴××因此而不愿上這位教師的外語課，漸漸對外語也就失去了興趣。三年后的中考，其他學(xué)科成績優(yōu)異，而外語奇差。終于未能考上一流的重點(diǎn)高中。倒出心語的戴××激動(dòng)地說，“我這一輩子都恨這個(gè)教師，真想”祖咒她……”。真實(shí)的報(bào)道發(fā)人深省  據(jù)《南方周報(bào)》報(bào)道：某中學(xué)的一位初三女生，由于參與議論教師，被該教師和班主任一再要求檢討認(rèn)錯(cuò)，停學(xué)反省兩天，這位女生自認(rèn)沒錯(cuò)，但迫于班主任和家長的催逼，在割腕自殺未遂的情況下，又跳樓自殺，導(dǎo)致終身與病床和輪椅為伴。  《新華網(wǎng)》也曾披露：小學(xué)三年級學(xué)生周某，數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)因粗心大意得了個(gè) 49 分，老師十分生氣，為警告他，在評講試卷之前，叫周同學(xué)手捧試卷圍著全班同學(xué)轉(zhuǎn)了三圈，周同學(xué)從此變得寡言少語，最終落了個(gè)精神抑郁癥�！舵�(zhèn)江日報(bào)》前不久也一中學(xué)生投河自殺的報(bào)道。    事實(shí) ，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師對成績差的學(xué)生動(dòng)輒橫加指責(zé)，諷刺挖苦、對學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識和錯(cuò)誤的評價(jià)，以及給學(xué)生確立不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生心理造成傷害的現(xiàn)象更是屢見不鮮。這不能不引起每一位教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者乃至全社會(huì)的關(guān)注與深思。  二、透析危害  “心罰”就是心理懲罰，它是相對與“體罰”而言，從表面上看，心罰比體罰要顯得文明，但它帶給學(xué)生的傷害絕不比體罰小，從某種程度上講，有過之而無不及。教師采用諷刺、挖苦、孤立、冷落、揭短、當(dāng)眾出丑等手段對學(xué)生進(jìn)行心理懲罰，極大地傷害了學(xué)生的心靈，它會(huì)像一團(tuán)揮之不去、拂之不離的陰影長期滯留在孩子的心中，成為一塊心病，而心靈的創(chuàng)傷久久難以愈合，可能殃及甚至斷送學(xué)生的一生。概言之，心罰不僅侮辱了學(xué)生的人格、損害了他們的自信和自尊，摧殘其心理健康，而且還可能導(dǎo)致孩子心智失常，喪失了生活的勇氣，引發(fā)了厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)，甚至違法犯罪、自殺等嚴(yán)重惡果。三、分析原因1 、應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）病根未除。長期以來，應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度下形成了“考”、“分”、“率”，觀念在校園里根深蒂固（而且得到了家長們的認(rèn)同），評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的夸大砝碼在于學(xué)生成績的好壞。因此教師和深長都抱有同樣的一種想法：只要

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