點撥法的精髓及課堂動作

由蔡澄清先生創(chuàng)導的語文點撥教學法，是在現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學思想理論的指導下，貫徹啟發(fā)式教學原則，靈活綜合運用各種具體教學方法的一種現(xiàn)代化和科學化的教學法，是貫徹素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、提高學生能力的有效方法。點撥法的精髓，用蔡先生的話說，就是“相機誘導，適時點撥”。這八個字包括了三個層面的含義：一是“機”和“時”，二是“相”和“適”，三是“誘導”和“點撥”。

“機”“時”合起來說就是“時機”，是指在教學過程中什么時候什么情況下所出現(xiàn)的點撥之“機”，它是實施點撥的前提和必要條件。諸如學生在學習知識時遇到了難點和疑點，解決不了；在學習過程中出現(xiàn)了自卑厭學心理、焦慮煩躁心理、畏難消極心理，難以自控；以及思想上求通而未通，想表達又無從順暢表達等等情況，也即我們通常所說的知識障礙、心理障礙和思維障礙。這些都給施教者提供了點撥的良機。點撥法主張“當點則點，當撥則撥”，有些初學者誤認為點撥是很隨意的事情，想怎么點就怎么點，想怎么撥就怎么撥，其實是忽視了一個“當”字。“當”字就是“當口”，就是“機點”之所在，因此“當點則點，當撥則撥”，絕不是心中無底，盲目亂點，而恰恰是要求我們要抓住時機點到要害處，撥到關(guān)鍵處。點撥時機的出現(xiàn)，有時是稍縱即逝的，這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)和把握�！跋唷本褪前l(fā)現(xiàn)，“適”就是順應和即時把握。發(fā)現(xiàn)時機，把握時機，決非易事，它要求教師具備相當敏銳的洞察力，做到洞幽燭微，見微知著，了然于胸。而這種洞察力的養(yǎng)成也非一日之功，既要依靠長期的教學實踐經(jīng)驗，又要具備一定的知識底蘊和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學、心理學的一般常識，否則，即使時機出現(xiàn)了，也會失之交臂而痛失良機。我們在平時教學中不僅要培養(yǎng)這種發(fā)現(xiàn)和把握時機的能力，更重要的還要能創(chuàng)設(shè)機點進行調(diào)控，做到瀟灑自如，游刃有余，從而顯示出高超的點撥藝術(shù)的魅力�！罢T導”和“點撥”是具體實施點撥的實質(zhì)性階段。它要求我們要按照啟發(fā)式的教學原則，運用畫龍點睛和舉一反三的辦法，將學生逐步引入“自動”（楊賢江）“自得”（孟子）“發(fā)現(xiàn)真理”（第斯多惠）的學習佳境，學會在老師的引導下自己去排除故障，解決疑難，從而達到開啟思維、發(fā)展能力的目的，這正是點撥教學法根本之所在。這里，“誘導”有別于“牽拽”，“點撥”更不同于“包辦代替”，由教師把現(xiàn)成的答案和結(jié)論硬塞給學生。點撥是一門活的教學藝術(shù)，一個教師能做到善“導”善“點”，得心應手，應付裕如，那就等于是邁向了教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學的自由王國。了解了點撥法的精髓，下面著重談談課堂運作的問題。有些同志經(jīng)常問到點撥法有沒有規(guī)律可供操作？說到規(guī)律，得引述一下蔡澄清先生的一個重要觀點，就是“點撥無‘模式’而有‘法’”。我們是不主張有點撥“模式”的。語文課堂教學，由于教學任務與要求、教學內(nèi)容的特點、學生的差異性以及教師本身運用各種方法的技巧等等不同而呈現(xiàn)出千差萬別、紛繁復雜的狀態(tài)，因此統(tǒng)一的點撥教學模式是不存在的。但這不等于說，點撥沒有規(guī)律可尋。任何事物都是有規(guī)律的，何況點撥法是一種科學的教學法，自然更不會例外，只是有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和掌握。我們在深入開展點撥實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)確乎有某種規(guī)律性的東西寓于其中，這規(guī)律性的東西包括點撥教學的課堂結(jié)構(gòu)以及適應這一結(jié)構(gòu)的具體操作方法和技巧。課堂結(jié)構(gòu)是課堂教學的組合形式，它包括對教學內(nèi)容的安排、教學的步驟環(huán)節(jié)和教學方法的運用等等因素。點撥教學法是一種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想、教學原則，又是教學方法，它不但貫串于整個教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學過程中，也貫串于課堂教學的全過程。根據(jù)對點撥課堂教學規(guī)律性的認識，我們將一課（或一個單元）教學的點撥實施全過程劃分成五個相對獨立的階段，或曰步驟和環(huán)節(jié)。這五個階段（步驟

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