后進生探因與矯正對策

 

 

教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作中最難也是最苦的"差事"就是后進生工作。要重視優(yōu)化其心理品質，變"后進"為"先進"，不僅僅追求"分數"的上升，更重要的是矯正其不良的心理品質。一、摸清情況，確定要因1.非健康家教環(huán)境的不良影響。有些做父母的，為了讓孩子學文化知識可說是絞盡腦汁，但在培養(yǎng)孩子心理素質方面卻很少動心思費力氣，甚至把自身的一些不良習氣、錯誤觀點傳播給孩子；還有些家長對子女過分溺愛，養(yǎng)成了孩子任性、抗拒和目中無人的非健康人格。有些家長對子女的關懷較少，子女體會不到家庭的溫暖，他們無法忍受家中無休止的爭吵，或厭惡父母的不好品質、不良作風，從而變得性格孤僻，感情脆弱，心理自卑。有些家長本身就存在嚴重的心理障礙和心理疾病，子女勢必受到這些不良心理環(huán)境的影響。 2.喪失集體友誼和同情。后進生通常是集體榮譽的破壞者，同學都討厭害怕他們，不愿和他們親近，即使他們有過勇于改正錯誤的表現，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵，因而他們產生了心理對抗；另一方面，一般后進生由于學習成績差、表現不好，經常成為老師批評、家長打罵、同學嘲笑的對象。為了表示不滿與反抗，他們在外表上往往表現出傲慢驕橫的樣子，而其內心卻又常常低估自己，看不到自己的優(yōu)點和長處，總覺得自己處處不如人，對自己缺乏信心。久而久之，形成了強烈的自卑心理和"表里不一"的心理特點。外表對批評滿不在乎，內心卻蘊藏著要求進步的"火種"；外表對人對事漠不關心、不太合群，內心卻渴望友誼、理解、尊重、支持和信任。 3.社會不良因素的影響。真善美、假丑惡的顛倒，是非的混淆，使后進生缺乏辨識能力，往往把好事當壞事，把壞事看成好事，片面模仿追求他們心目中"英雄"的行為、思維方式，從而加速了其心理品質和人格的變形。社會上的不良風氣，侵蝕著學生的心靈，給學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）帶來負效應。二、啟動內因，內外練功辯證唯物主義告訴我們："內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用"。后進生不良心理品質的形成，發(fā)端于復雜的內因和外因，有一定的頑固性，只有截斷源頭，疏通渠道，啟動內因，對癥下藥，方可取得成效。所以后進生不良心理品質的矯正應做到"堵、創(chuàng)、疏、練"。 "堵"，即堵塞不良渠道。割斷后進生與社會不良因素的聯系，如禁止其進"兩室一吧"(電游室、錄像室、網吧)，要求社區(qū)成立相應的監(jiān)督組織等。 "創(chuàng)"，即創(chuàng)建適宜矯正不良心理品質的健康家庭環(huán)境。一是提高家長的心理素質，二是通過家長學校教給家長正確的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方法。 "疏"，即疏導。第一，從情感上疏。動之以情，是思想教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的原則，也是心理教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的前提，我們教師要重視師生間的"心理相容"，即師生之間互相尊重、互相信任，教師要主動靠攏后進生，從各方面給予他們必要的關懷和照顧，有效消除他們的心

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