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現(xiàn)代學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理

時(shí)間:2023-04-30 21:03:21 教育論文 我要投稿
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現(xiàn)代學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理

置身于日益深入的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))改革中的學(xué)校,被時(shí)代的發(fā)展賦予了濃烈而鮮明的經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)的色彩,學(xué)校由管理走向經(jīng)營(yíng),已經(jīng)是必然的選擇。

現(xiàn)代學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理

管理學(xué)校,核心是如何提高個(gè)體和群體的工作效率,完成目標(biāo)任務(wù);而經(jīng)營(yíng)學(xué)校,核心是如何提高學(xué)校的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,謀求生存發(fā)展,實(shí)現(xiàn)資本增值。因此,經(jīng)營(yíng)學(xué)校與管理學(xué)校相比,更加關(guān)注學(xué)校在市場(chǎng)中的地位,做到“內(nèi)外兼修”;更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新,謀求主動(dòng)發(fā)展;更加努力去滿足教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的需要,不斷提升自己的信譽(yù)度和美譽(yù)度,提高市場(chǎng)份額。

但是,學(xué)校并不是追求利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,“經(jīng)營(yíng)學(xué)!敝皇且环N時(shí)代要求,并不是學(xué)校的本質(zhì)屬性,學(xué)校的宗旨仍然是育人;谶@樣的原因,我們談學(xué)校的經(jīng)營(yíng),應(yīng)該是富有教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))特色的經(jīng)營(yíng),是一種經(jīng)營(yíng)性的管理。一般包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想和學(xué)校文化的確立

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校,總是以積淀深厚的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想和學(xué)校文化作支撐的。經(jīng)營(yíng)學(xué)校,不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校,首先是校長(zhǎng)和教師對(duì)以下的這些問(wèn)題應(yīng)該有十分清楚的回答和理解,形成共識(shí),并在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想和學(xué)校的文化特色。

1.教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的本質(zhì)是什么?

對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解,直接影響著校長(zhǎng)和教師的價(jià)值取向和教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))行為。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的過(guò)程,應(yīng)該是不斷的使人和社會(huì)走向文明的過(guò)程,教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的本質(zhì)應(yīng)該是傳承文化、傳承人類(lèi)文明。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))一方面適應(yīng)并促進(jìn)人的發(fā)展,另一方面又適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校的一切行為,都應(yīng)該有利于對(duì)人類(lèi)文明的傳遞,都應(yīng)該有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)并不是學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的全部。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的過(guò)程,應(yīng)該是包括教學(xué)過(guò)程在內(nèi)的多種活動(dòng)、多個(gè)空間、多方互動(dòng)的綜合的過(guò)程。校長(zhǎng)和教師應(yīng)該站在未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要的角度來(lái)看待教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))形勢(shì),看待學(xué)校教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的得失成敗。所以,以應(yīng)試為唯一價(jià)值取向的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),不是完整的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。

2.教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三者之間是怎樣的關(guān)系?

在這三個(gè)發(fā)展中,學(xué)生發(fā)展是目的,學(xué)校發(fā)展是載體,教師發(fā)展是關(guān)鍵。沒(méi)有教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木;沒(méi)有教師的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐,成了空中樓閣。另一方面,學(xué)校的發(fā)展又能為學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展提供更大的空間,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。但是,如果只有教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展而忽視了學(xué)生發(fā)展,那就是混淆了手段和目的。因此,辦學(xué)者應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

3.學(xué)校的產(chǎn)品是什

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