如何避免學(xué)校教科研成“花瓶”

——在七個(gè)問(wèn)題與策略中思考

我國(guó)基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正發(fā)生著深刻的變革，尤其是新一輪基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，使每所學(xué)校、每位教師面臨著前所未有的新問(wèn)題，承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。可以說(shuō)無(wú)論是我國(guó)整個(gè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制還是基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，都進(jìn)入了一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。課改以來(lái)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念的巨大變化，課程資源的開(kāi)發(fā)挖掘，教學(xué)模式的重新構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，教學(xué)方法的多樣化，師生關(guān)系的重建，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，使每個(gè)學(xué)校和教師都面臨新的問(wèn)題。我們不能回避，必須面對(duì)挑戰(zhàn)，更不可能等做好一切準(zhǔn)備后再進(jìn)行改革。怎么辦呢？立足于校本、立足于生本，群眾性的教科研活動(dòng)是突破改革瓶頸的一條有效途徑。

課改為學(xué)校教科研提供了廣闊的空間和內(nèi)在需求，教科研成為課改目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要保證。中小學(xué)和各級(jí)教研部門的教科研，已成為我國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究的重要力量。群眾性的教研活動(dòng)，不僅推動(dòng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展，也促進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)研究的繁榮。這是中國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一大特色，在其他國(guó)家是很少見(jiàn)的。

目前學(xué)校教科研發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是認(rèn)識(shí)的程度、研究水平和對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的實(shí)際作用，都是不平衡的。根據(jù)目前存在的問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)和策略上應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.學(xué)校教科研的根本在于觀念和意識(shí)，不在于方法。方法不是不重要，但意識(shí)和觀念具有先導(dǎo)性。教科研興校，已成為許許多多中小學(xué)的治校綱領(lǐng)，成為廣大教師的共識(shí)。教科研不只是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家和科研工作者的事情，更是廣大教師專業(yè)化發(fā)展的核心素養(yǎng)，也是一個(gè)教師成熟度高低的重要標(biāo)志。教科研需要教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門的提倡和要求，但是真正的動(dòng)力來(lái)自于學(xué)校，來(lái)自于廣大教師發(fā)展的內(nèi)在需求。學(xué)校教科研對(duì)于學(xué)校改革發(fā)展不是可有可無(wú)，也不是裝潢門面的花瓶和擺設(shè)，是學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)化水平提高、凝煉學(xué)校特色、全面提高學(xué)校品質(zhì)的重要途徑。

2.學(xué)校教科研的課題應(yīng)自下而上，而不是自上而下，應(yīng)關(guān)注校本、關(guān)注教師和學(xué)生的生活世界。學(xué)校教科研的一大特色是具有校本、師本和生本特點(diǎn)。研究課題必須從本校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)面臨的突出問(wèn)題中選題，把日常教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。從成功的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從教師自身工作實(shí)踐的矛盾和困惑中選題。所謂自下而上，就是關(guān)注身邊、關(guān)注校本，解決教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。這也是學(xué)校教科研與大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)研究的重要區(qū)別。

3.學(xué)校教科研應(yīng)注重內(nèi)容和過(guò)程，而不是注重形式。研究?jī)?nèi)容也即研究的問(wèn)題，是解決學(xué)校教師和學(xué)生教與學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，而不是空泛的、不可操作的理論問(wèn)題。注重過(guò)程是指把教科研過(guò)程看作教師、學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，是教學(xué)的改革過(guò)程，新的教學(xué)理念的形成過(guò)程。教科研與專家的研究活動(dòng)不同，專家的研究追求發(fā)現(xiàn)普遍性的原理，追求結(jié)果的科學(xué)性和普遍

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