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那一次，我沒(méi)有拒絕
那一年，我在一所小學(xué)校教書。七月里的一個(gè)下午，我們接到村里的通知，要校長(zhǎng)把學(xué)生都帶到山芋地里去，薅豆苗。
原來(lái)，根據(jù)村里的安排，莊稼地里是不能間作種植的。因?yàn)殚g作種植后，地里的莊稼肯定會(huì)高矮不一，也就有礙觀瞻。如果真有領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，人站在公路上一望，滿眼里的參差不齊，失去了參觀的興致不說(shuō)，要是影響到年終考評(píng)，可就因小失大了。
可有的農(nóng)戶為了多收入那么一點(diǎn)點(diǎn)，全不顧村里的規(guī)劃與安排，竟然自作主張地在山芋溝底種上了黃豆。大家互相效仿著，于是，山芋地里的黃豆還沒(méi)長(zhǎng)成陣勢(shì)，就已經(jīng)是一片燦爛了。但這種燦爛是和上面的旨意嚴(yán)重背離的，如果不加以糾正，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威還怎么維護(hù)，以后的工作還如何開展？因此，“最好”的補(bǔ)救辦法，就是把那些不該種下也就更不該長(zhǎng)出來(lái)的黃豆連根薅去。
然而，盡管村干部在廣播里說(shuō)了多次，但那些視土地為生命的農(nóng)民，卻并不愿意將自己精心種下的黃豆一顆顆給薅了去。于是，薅豆苗這一光榮使命，就史無(wú)前例地落到了農(nóng)民的兒子——我的學(xué)生們身上。
我們３個(gè)年級(jí)的班主任和校長(zhǎng)一起將學(xué)生帶到了村東頭的地里。同事問(wèn)我怎么辦，我故作深沉地說(shuō)不參與不阻止。校長(zhǎng)則是一個(gè)完全徹底的老實(shí)人，他一邊慨嘆著命運(yùn)不公叫他干這種傷天害理的事，一邊拋掉了優(yōu)柔寡斷，無(wú)可奈何而又態(tài)度堅(jiān)決地直接給學(xué)生分配任務(wù)。
相反，學(xué)生們一個(gè)個(gè)顯出十分高興的模樣。這些童稚未脫的孩子，顯然還不能明白自己即將開始的行動(dòng)的意義。３個(gè)年級(jí)的學(xué)生分散開來(lái)，山芋地頭恰似擺了一字長(zhǎng)蛇陣，蔚為壯觀。更讓我始料未及的是，有的學(xué)生不待吩咐，就動(dòng)手薅起來(lái)，一邊薅，還興奮得大嚷大叫，如脫籠的小鳥般快樂(lè)。我故作憤世嫉俗狀，一臉憂傷地看著我的學(xué)生用他們小小的手，去薅他們父母種下的黃豆。他們的父母種下黃豆時(shí)，是播種了怎樣的希望��！也許，父母?jìng)兙蜏?zhǔn)備用這地里收下來(lái)的黃豆，為他們買幾樣文具，或是添置一件新衣呢。學(xué)生們實(shí)在太小，只知道帶著一臉的無(wú)辜，用他們細(xì)嫩的小手，輕輕地薅那些黃豆苗。也許，他們認(rèn)為，老師帶他們做的事，不會(huì)有錯(cuò)吧。而那些黃豆苗呢，因?yàn)樘�，還沒(méi)有扎下根，輕輕地一薅，就被拔起來(lái)，失去了它們賴以生存的土壤。
那一個(gè)下午，我抱著手，冷冷地看著我的學(xué)生們熱火朝天地去薅那些只有兩三寸高的豆苗，但也僅限于此。
這是一種難以言述的悲哀。我的不發(fā)一言，并不能使我的悲哀有絲毫地減輕。因?yàn)槟且淮�，我完全可以，也�?yīng)該加以拒絕的。但那時(shí)，我沒(méi)有拒絕，而是選擇了順從和容忍！
平日里站在講臺(tái)上，我們不是不止一次慷慨激昂過(guò)嗎？為什么到需要站出來(lái)的時(shí)候，我們卻忘記了自己首先要坦蕩為人了？在那個(gè)下午，我一度泯滅了自己的良知！如果那時(shí)我拒絕了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？所有的假設(shè)都沒(méi)有絲毫意義！因?yàn)�，那個(gè)需要智慧需要勇氣的時(shí)刻，由于所謂的成熟，由于所謂的事不關(guān)己高高掛起，由于頭腦中根深蒂固的只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)的念頭在作祟，我沉默著，固執(zhí)地沉默著。
有的時(shí)候，拒絕是需要的。如果在應(yīng)該拒絕的時(shí)候沒(méi)有拒絕，事情一旦做出，想再去補(bǔ)救，就為時(shí)已晚。
那一次，我沒(méi)有拒絕
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