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美國(guó)的家庭識(shí)字項(xiàng)目
徐靜編譯
位于美國(guó)亞歷山大市郊區(qū)的帕克朗小學(xué)困境重重：學(xué)生成績(jī)差，貧困學(xué)生多——50%的學(xué)生須吃免費(fèi)午餐，政府為此撥款協(xié)助帕克朗小學(xué)脫離困境。
帕克朗的管理者拿到救濟(jì)金后，沒(méi)有走出校門尋求咨詢或者培訓(xùn)、聘請(qǐng)新教師，而是租下一套公寓。該校的識(shí)字項(xiàng)目負(fù)責(zé)人哈里特·薩瓦對(duì)此作出解釋：“我們用撥給我們的經(jīng)費(fèi)在奧爾良附近租公寓，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生幾乎有一半住在那兒，其中大多數(shù)人是來(lái)自中美洲或南美洲的移民子女，他們的父母只懂一點(diǎn)兒英語(yǔ)。我們認(rèn)為以社區(qū)為單位給家長(zhǎng)提供服務(wù)有利于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。”
很多居住在“多元文化”地區(qū)(即居住者來(lái)自不同的國(guó)家，有不同的文化背景)的家長(zhǎng)文化水平低甚至是英文文盲，這嚴(yán)重影響到對(duì)孩子的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），使學(xué)校處于為難境地。并且，由于移民家長(zhǎng)不能用英語(yǔ)交流，不熟悉學(xué)校體制，使他們羞于同校方聯(lián)系。如果參加家長(zhǎng)會(huì)，這些家長(zhǎng)只能求助于自己的親戚、朋友或鄰居陪同到校作臨時(shí)翻譯。所以，校方領(lǐng)導(dǎo)人一直呼吁要提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，一定要和家長(zhǎng)多交流溝通，培養(yǎng)出色的學(xué)生一定要有足夠文化知識(shí)的家長(zhǎng)做后盾。
哈里特·薩瓦主張：“家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中起著重要作用，他們才是主要的老師，如果他們連基本的生存技能都不知道，他們?cè)趺茨苋谌朊绹?guó)社會(huì)，怎么能教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）后代呢？”
家長(zhǎng)孩子一起學(xué)
從馬里蘭州來(lái)的負(fù)責(zé)識(shí)字項(xiàng)目工作的雷伯卡.羅伯茨說(shuō)：“讓家長(zhǎng)識(shí)字其實(shí)就是家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，即一塊做練習(xí)以提高其閱讀、交流能力。”另外，在推行掃盲計(jì)劃中有一個(gè)先分后合的過(guò)程：對(duì)家長(zhǎng)、孩子實(shí)施不同的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法、教學(xué)內(nèi)容，如教給家長(zhǎng)的知識(shí)包括如何填寫工作申請(qǐng)表、如何購(gòu)物、如何獲得必要的服務(wù)等；孩子們則主要做閱讀練習(xí)，進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以提高他們的語(yǔ)言能力；此為分。爾后父母孩子一塊兒參加活動(dòng)，一起練習(xí)語(yǔ)言；此為合。羅伯茨還講了“合”的其它魅力，“如果讓父母獨(dú)自學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的東西———顏色、數(shù)字怎么說(shuō)等，他們會(huì)感到很沒(méi)面子，通過(guò)和孩子一起練習(xí)，則不會(huì)出現(xiàn)此類尷尬局面�！奔议L(zhǎng)愿意跟孩子一起學(xué)習(xí)的另外一個(gè)原因是，父母很關(guān)心自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何。
推行時(shí)應(yīng)考慮周全
許多負(fù)責(zé)識(shí)字項(xiàng)目的工作者坦言，在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行文化知識(shí)的
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