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語文的生命
內(nèi)容提要:1、當(dāng)前語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中突出的問題是:語文教學(xué)效益差;學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。2、語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中所存在的問題的原因是:與當(dāng)前整個教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中存在的問題是緊密相聯(lián);社會的功用主義嚴(yán)重影響社會對語文的重視;社會意識對語文的負(fù)面影響太大;現(xiàn)有的語文評價制度使語文喪失了應(yīng)有的人文特色;語文老師的語文素養(yǎng)不厚;語文教學(xué)方法模式化。3、生命語文的理念:生活語文,語文是生活的;快樂語文,語文是快樂的;美麗語文,語文是美麗的;人生語文,語文是人生的;深刻語文,語文是深刻的;崇高語文,語文是崇高的;生命語文,語文是生命的;創(chuàng)造語文,語文就是創(chuàng)造。
聽說有人要在某年某月“炮打語文”,當(dāng)然,我不知道怎么打,打什么,最終能不能打得出,打的結(jié)果如何。但這卻使我想起了幾年前的一場大討論,更想起了一句當(dāng)時很流行、很有影響又令教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者尤其是語文工作者寒心而又哭笑不得的話,那就是“誤盡蒼生是語文”。大多數(shù)語文工作者對這場針對語文有如此嚴(yán)重后果的討論冷眼旁觀。到最后,似乎也沒有形成一個統(tǒng)一的意見:是“誤盡蒼生”了,還是沒有“誤盡蒼生”。
但這場討論確實給教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者尤其是語文工作者帶來震動,不得不去反思教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))所存在的問題,不得不認(rèn)真地思考語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))所存在的問題,不得不思考語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的路怎么走,不得不去探索語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))如何改革。
“誤盡蒼生是語文”,語文何以誤蒼生?語文何能誤蒼生?這似乎是一句言過其實的話。但我們冷靜下來分析:其實它卻涵蓋了當(dāng)今語文真義:問題與責(zé)任。讓我們感到語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))確實存在著嚴(yán)重的問題;更讓我們感到語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))對人的培養(yǎng)責(zé)任重大,對人的生活影響深遠。
當(dāng)前語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))確實存在嚴(yán)重問題,可以說語文已顯危機。當(dāng)前語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))中突出的問題是:語文教學(xué)效益差;學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
許多學(xué)生接受了十多年的語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),但其語文基本功底差,根本談不上有一定的語文素養(yǎng),成為同工不同典型的“雙差生”。語文教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))不僅沒有體現(xiàn)出工具性的特點,沒有達到工具性的目的,也沒有培養(yǎng)出學(xué)生能學(xué)以致用的本領(lǐng),沒有培養(yǎng)出學(xué)生良好的人格情操,總之沒有培養(yǎng)出學(xué)生終生受益的語文素養(yǎng)。
學(xué)生對語文的厭學(xué)情緒重。語文課本身應(yīng)是充滿活力的,它生動,形象,有趣,直接面對活生生的人生與社會。按說學(xué)生不應(yīng)該對語文課厭煩。但事實上,語文課可能是最令學(xué)生厭學(xué)的一個學(xué)科。厭學(xué)情緒普遍存在。有的學(xué)生對語文課索然寡味,根本不聽;有的學(xué)生認(rèn)為我反正認(rèn)得了幾個字,語文學(xué)習(xí)似乎僅限于此;有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)與不學(xué)一個樣,反正大差不差;有的學(xué)生功利性強,認(rèn)為語文在考試中爭不了更多考分,不如去學(xué)其他學(xué)科更見效。有的學(xué)生雖然學(xué),也只是為了在考試中獲得好的分?jǐn)?shù)而已。而真正熱愛語文的學(xué)生不多。很多第一線的老師深深的感到,語文課不受學(xué)生歡迎,語文老師不受學(xué)生歡迎,語文學(xué)科不受社會
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