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當代中學名校長其名在哪？
我們正面臨著工業(yè)文明、信息社會和后工業(yè)文明的挑戰(zhàn)。處于這樣一個全新時代，中小學校孕育出了一批成功的“名校長”。他們都是不斷使自己從事的辦學實踐與時代精神保持一致的人。在他們身上，主要體現了以下幾個特征。
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想新
對學校的領導，首先是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想的領導。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想是構成辦學價值觀的重要組成部分，它是形成特色學校、“名牌”學校的重要思想基礎。提不出新穎獨特教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想的校長，不是真正的“名校長”，沒有新穎可行的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想就意味著沒有名牌的學�！词惯^去是“名牌”，今天或者明天也會衰敗。武昌實驗中學是“老名牌”，也是“新名牌”。新就新在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想上。1994年，適應形勢，從校情出發(fā)，該校校長提出把創(chuàng)造教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）作為素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的核心組成部分，強調在開展素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過程中，注重實施創(chuàng)造教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），培養(yǎng)創(chuàng)造能力，并先后確立了“育思想、重發(fā)展、求創(chuàng)造”的辦學思想、“高質量、有特色、現代化”的辦學目標和“思想好、學習好、身體好，有創(chuàng)造意識、有個性特長”的培養(yǎng)目標，取得了令人敬佩的豐碩成果，使老名牌在新時期煥發(fā)了青春。再如，曾一度被人們稱為“廢品”學校的糧道街中學，由于進行“希望教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”的理論研究和具體實踐，不斷端正教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想、規(guī)范教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行為，“撒向學生都是愛”，大面積提高了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學質量，一躍成為全國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統(tǒng)先進單位，也說明了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想對學校工作的能動作用。
管理風格實
“求實”是校長辦好學校的必需條件和要求，它又突出地顯現在校長的管理風格上。如果所有的校長都“求實”、一切從實際出發(fā)的話，那么，一百個校長就有一百種獨特的管理風格，因為各個校長自身和所管理的學校的情況各不相同。獨特的管理風格是校長在管理活動中獨特的管理思想的表現，它主要體現在校長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上。校長獨特的管理風格是影響形成特色或名牌學校的重要因素。武漢中學是董必武等于1920年春創(chuàng)辦的以“樸誠勇毅”為校訓的具有光榮革命傳統(tǒng)的學校，具有豐厚的文化底蘊。幾年來，學校將中華民族傳統(tǒng)美德加以提煉，賦予“樸誠勇毅”以新的內涵，既注重傳統(tǒng)人格，更注重現代人格，提出了“人格教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”的理念，把“培養(yǎng)有健全人格的人”作為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）之本。為了實現這種追求，該校校長自有一套獨具特色的管理風格和工作模式，其中最有代表
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