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應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境
應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境王金國(guó)
班主任怎樣才能完成自己肩負(fù)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）重任呢？“要讓孩子們急切地期待明天的日子，要讓明天能預(yù)示給他們帶來(lái)歡樂(lè)，……要做到讓每個(gè)孩子不僅能感受歡樂(lè)，而且還能創(chuàng)造歡樂(lè)，能給集體生活貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的創(chuàng)造。”（蘇霍姆林斯基）做到了這一點(diǎn)，就可以很好地完成班主任的教書(shū)育人任務(wù)。那么，在具體工作中應(yīng)該如何操作呢？
一、建立民主平等、友愛(ài)合作的人際關(guān)系
班級(jí)人際關(guān)系包括師生之間、班干部之間、班干部與一般同學(xué)之間、先進(jìn)同學(xué)與后進(jìn)同學(xué)之間、男女生之間，以及班與班之間的關(guān)系等。而其中師生關(guān)系最復(fù)雜，也是影響班級(jí)氣氛最重要的因素之一。研究結(jié)果表明：教師對(duì)班集體的民主領(lǐng)導(dǎo)方式有助于學(xué)生形成健康的人格。要形成良好的人際關(guān)系，首先要求班主任對(duì)學(xué)生要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及親切關(guān)懷，耐心幫助的態(tài)度，無(wú)論是對(duì)優(yōu)秀生還是差生都應(yīng)一視同仁。其次，在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，應(yīng)該以集體為中心進(jìn)行指導(dǎo)，尊重集體，依靠集體開(kāi)展工作。其三，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生與健康方面的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），努力提高個(gè)人修養(yǎng)，增進(jìn)吸引力。其四，班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，增加交往頻率，使學(xué)生在活動(dòng)中相互了解，相互關(guān)心，互助合作，增進(jìn)彼此情感，從而取得良好的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
二、開(kāi)展有教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）意義的豐富多彩的課外活動(dòng)
少年兒童精力充沛，喜歡從事多方面的活動(dòng)，在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由靈活地閱讀各種報(bào)刊，看電視、錄相、電影，從而擴(kuò)大視野，啟迪心智；可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀、游覽以及搞社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，廣泛深入地了解社會(huì)，吸收各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，豐富其精神生活和閱歷；可以組織學(xué)生參加各種課外體育活動(dòng)來(lái)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；可以開(kāi)展“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)月”活動(dòng)，舉行課外文藝活動(dòng)，參加社會(huì)公益勞動(dòng)等等。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為班級(jí)成員提供表現(xiàn)各自才能的機(jī)會(huì)。一方面滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的愿望，另一方面讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，從而提高集體的凝聚力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，力求做到使“兒童旺盛的精力在活動(dòng)中得以施展和發(fā)揮，讓兒童身上閃現(xiàn)出人的個(gè)性的光輝”（蘇霍姆林斯基）。
三、正確使用激勵(lì)和制止
在班集體活動(dòng)中，學(xué)生的行為有的是積極向上的，有的是消極落后的。因此，班主任對(duì)學(xué)生的行為應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，使其維持、發(fā)展或停止。教師友善的微笑、輕輕的點(diǎn)頭、責(zé)備的目光，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心態(tài)及行為產(chǎn)生較大的影響。班主任對(duì)學(xué)生行為的控制使用得更多的方式是激勵(lì)。激勵(lì)能使學(xué)生處于歡樂(lè)、自信的心態(tài)之中，有利于學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造思維的活躍，更有利于學(xué)生的身心健康。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)頭允許或表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，一般對(duì)學(xué)生都有較好的激勵(lì)作用。制止行為這種控制行為的方式也是不可缺少的，但它容易造成學(xué)生心理上的障礙和師生關(guān)系的沖突，因而班主任要在學(xué)生消極行為剛出現(xiàn)時(shí)就能作出判斷，及時(shí)加以制止，使學(xué)生接受新的、合理的行為方式。但是，無(wú)論使用表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，還是批評(píng)與懲罰，都必須符合以下要求：一是目的明確；二是必須做到客觀公正，實(shí)事求是；三是要充分發(fā)揮民主，得到學(xué)生群體的支持；四是要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與個(gè)
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