走出綜合高班主任的困惑

    綜合高是我國(guó)當(dāng)前教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所出現(xiàn)的一個(gè)新名詞,隨之也誕生了一個(gè)新的崗位------綜合高班主任.所謂綜合高就是當(dāng)前一些初中畢業(yè)生由于其本人的中考成績(jī)達(dá)不到一些普通高中的入學(xué)要求,但是自己又非常想繼續(xù)進(jìn)行高中教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,因而教委把一些普通高中的入學(xué)成績(jī)降低,讓這些學(xué)生能夠繼續(xù)步入高中學(xué)習(xí),同時(shí)給這些學(xué)生另外編一個(gè)學(xué)號(hào)------綜合高學(xué)號(hào)。礙于這些學(xué)生基礎(chǔ)比較差,為了不影響其高中順利畢業(yè),又在高中的畢業(yè)會(huì)考時(shí)適當(dāng)放寬要求,如有些科目,比如:物理,化學(xué),生物等，對(duì)綜合高學(xué)生，會(huì)考不作要求,還有些科目,比如:歷史,地理等，會(huì)考要求由綜合高學(xué)生所在學(xué)校自行組織.這樣就為那些基礎(chǔ)較差的綜合高學(xué)生減輕了高中順利畢業(yè)的負(fù)擔(dān)。這部分學(xué)生進(jìn)高中后,由于一些自身的原因,如:接受老師的教學(xué)內(nèi)容慢;對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度有抵觸情緒;抵制校園外不良誘惑的防線比較弱等因素.使得每天與他們接觸的班主任帶來(lái)了一系列的困惑，如何走出困惑呢？

1． 追根索源，找出問(wèn)題學(xué)生的本質(zhì)問(wèn)題。

記得我剛剛接手綜合高時(shí)，那個(gè)班級(jí)是高二年段中最差的一個(gè)班級(jí)。當(dāng)時(shí)我想一定要先

給他們一個(gè)下馬威，讓他們攝于我的高壓政策，讓他們不敢在班級(jí)的管理上亂來(lái)。剛剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)我這個(gè)政策還感到非常滿意，因?yàn)榇_實(shí)當(dāng)我在時(shí)，班上的確沒(méi)有出現(xiàn)象以前班主任給我講的高一的種種問(wèn)題。但實(shí)際情況是這樣嗎？不久很多任課老師就把問(wèn)題反映到我這里來(lái)了，有的說(shuō)晚自修課堂秩序很混亂，有的說(shuō)某些同學(xué)上課經(jīng)常遲到，有的說(shuō)有些同學(xué)假裝生病經(jīng)常請(qǐng)假，甚至在外面上網(wǎng)、吸煙、喝酒等等各種問(wèn)題層出不窮。而此時(shí)我也意識(shí)到班上問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)我也在懷疑我所采取的管理措施，問(wèn)題出在哪呢？是不是由于我的高壓政策，阻礙了我和班上學(xué)生的交流和溝通，造成我根本無(wú)法了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)呢？哪怕是哪些學(xué)生在暗中搗蛋，都無(wú)法察覺(jué)，這時(shí)我正式的宣告我的高壓政策失敗。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，班上的紀(jì)檢委員找到我說(shuō)：“老師，你不能再用這種高壓手段了，他們（暗中搗鬼的學(xué)生）說(shuō)了你狠，他們會(huì)更狠的�！甭�(tīng)了這話我當(dāng)時(shí)有一種酸酸的感覺(jué)，學(xué)生居然和我對(duì)著干了。怎么辦？此時(shí)我靜下心來(lái)分析我這一個(gè)月的得失。是的，高壓政策，我的威嚴(yán)的確得到了鞏固，也沒(méi)有學(xué)生敢和我面對(duì)面的挑恤，但是他們?cè)谖冶澈罄锼５母鞣N小動(dòng)作，我覺(jué)得比所有的一切都嚴(yán)重。不行必須推翻重來(lái)！從那以后上課，我逐漸不再拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，慢慢的露出一點(diǎn)微笑，課余時(shí)間盡量和他們多呆在一起聊天，聊國(guó)內(nèi)外的大事，聊身邊的小事。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我漸漸不再橫眉冷對(duì)時(shí)，我就加緊了下一步對(duì)學(xué)生圍剿――　一個(gè)一個(gè)的找他們談話，一般我們談話的內(nèi)容都是從他對(duì)周圍事情的看法開(kāi)端，然后慢慢的談他的家庭，再漸漸的進(jìn)入主題我們班的現(xiàn)狀，讓他們自己分析我們班的主要問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？同時(shí)每一個(gè)人的談話都作記錄。當(dāng)我?guī)缀醢衙恳粋�(gè)人都找過(guò)來(lái)談過(guò)話后，我再把所有的談話記錄整理了一遍，找出班上總的問(wèn)題，同時(shí)把每一位同學(xué)自己存在的問(wèn)題列出來(lái)，訂成一個(gè)小冊(cè)子。經(jīng)過(guò)與每一位學(xué)生的屈膝交談，我與學(xué)生的交流已不存在任何隔閡時(shí)，我炮制出了我的最后一招——全班大討論。在班會(huì)課上，我把所有的這些材料都搬出來(lái)進(jìn)行大討論。首先我們對(duì)班上總的問(wèn)題一一討論，得出結(jié)論后就一一記載下來(lái)，同時(shí)寫出對(duì)每一個(gè)問(wèn)題所采取的措施。然后針對(duì)每一個(gè)人的個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行表態(tài)，即自我批評(píng)。首先由每一位學(xué)生自己針對(duì)我給他們總結(jié)的小冊(cè)子分析自己存在的問(wèn)題，自己表態(tài)用什么措施解決，也一一記錄下來(lái)。最后一步執(zhí)行階段。這需要我們班主任配合他們，每天檢查他們所采取措施的落實(shí)情況，沒(méi)有到位的及時(shí)整改，有時(shí)我們班主任甚至要陪他們一起完成自己的計(jì)劃。并且每周都進(jìn)行總結(jié)，找出成功的地方，看看哪些還存在不足，下周重點(diǎn)應(yīng)該突破哪里。這樣讓學(xué)生形成一個(gè)良性循環(huán)的體系。

2． 特別學(xué)生要特別對(duì)待

俗話說(shuō):世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。同樣世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全

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