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學(xué)生的主體性與“動(dòng)感式”教學(xué)模式

時(shí)間:2021-10-02 08:23:33 教育論文 我要投稿

學(xué)生的主體性與“動(dòng)感式”教學(xué)模式

在實(shí)施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的今天,學(xué)生主體性的重要性已被社會(huì)各界所重視,更成為教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))界的熱門話題。黃濟(jì)先生在《人的主體性與教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))》一文中指出:“主體性是現(xiàn)代人的基本特點(diǎn)”,“主體性是人的本質(zhì)屬性”。而文哲先生則在《素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))與課堂教學(xué)改革》一文中指出“主體性是素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的核心”。素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的根本任務(wù)就是不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)和能力,使之成為能夠進(jìn)行自我教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的社會(huì)主體。因此,如何培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的主體性,成為教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))界的一個(gè)理論課題。

   那么,什么是學(xué)生的主體性呢?學(xué)生的主體性,就是在教學(xué)過程中,學(xué)生是主人,是知識(shí)的主動(dòng)探索者;以學(xué)生的發(fā)展為中心,以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提,由學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導(dǎo)下,去尋找解決問題的方法。學(xué)生的主體性在政治課教學(xué)中,要求重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,注意開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的自我能力和創(chuàng)造能力。要求教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探討,獲取新知,而且尊重學(xué)生思維的獨(dú)立性,積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。不僅重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,更加重視指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中,鼓勵(lì)其積極主動(dòng)的探索精神,培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

學(xué)生的主體性與“動(dòng)感式”教學(xué)模式

   在思想政治課教學(xué)中,我采用“動(dòng)感式”課堂教學(xué)模式,以體現(xiàn)學(xué)生的主體性!皠(dòng)感式”課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標(biāo),借助學(xué)生主動(dòng)探索、變革、改造的主體活動(dòng)來構(gòu)建具有針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性的教學(xué)形式。

一、激活課堂氣氛  讓學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)

   課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主陣地,課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低,關(guān)系著能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。由于在活躍的課堂氣氛中,學(xué)生的思維處于積極興奮狀態(tài),學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)。因此,一堂充滿活力的課堂教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維注入無盡的“活水”。

   那么,什么樣的課堂氣氛才是活躍的呢?活躍課堂氣氛就是全體學(xué)生跟著老師的思路,聽從教師的指揮,情緒高漲,積極思考并踴躍大聲回答問題。怎樣才能激活課堂氣氛呢,我主要從以下幾方面入手:

1、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境

   民主和諧的課堂環(huán)境,可以最大限度地激活學(xué)生的思維。在思想政治課教學(xué)中,教師與學(xué)生應(yīng)形成一種對(duì)等的朋友關(guān)系,不是服從與被服從的關(guān)系,教師只能是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者,只能是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和服務(wù)者。只有當(dāng)整個(gè)課堂氣氛和諧,學(xué)生才敢于說心里話,敢于說真話,敢于大膽回答問題,敢于標(biāo)新立異。我在上課時(shí),不是站在講臺(tái)上高高在上,而是經(jīng)常下到同學(xué)中間去,面對(duì)面以平等親切的對(duì)話式講課,學(xué)生因此消除了顧慮,恐懼心理,從而放飛思維的翅膀,并大膽回答問題。

2、激起課堂情緒

   人都有情緒,人們的情緒影響其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生的情緒和老師的情緒構(gòu)成了課堂情緒。教師的情緒和學(xué)生的情緒是互相影響的。當(dāng)學(xué)生精神飽滿、情緒高漲時(shí),當(dāng)他們肅然起敬,喊出整齊有力的“老師好”時(shí),都會(huì)激起教師講課的熱

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