激發(fā)主體作用是教育成功的關(guān)鍵所在

【內(nèi)容提要】素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅僅是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念和思想的轉(zhuǎn)變，更重要的是要把它落實(shí)在具體的教學(xué)活動(dòng)中。只有教學(xué)行為發(fā)生了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）才能成為現(xiàn)實(shí)。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行為的轉(zhuǎn)變，要從激發(fā)學(xué)生的主體作用入手。要讓多年形成的教學(xué)習(xí)慣發(fā)生轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須通過具體、深入和扎實(shí)的工作。

　　一

　　教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和責(zé)任的完成，基于學(xué)生的自主活動(dòng)。教師通過其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生意識(shí)到主體作用，并自主發(fā)揮主體作用，學(xué)生的素質(zhì)和潛力才能得以開發(fā)和發(fā)展。

　　教學(xué)活動(dòng)過程在本質(zhì)上不只是一種知識(shí)的授受過程，學(xué)生不是一個(gè)任由外部隨意塑造、被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而且是一種人與人之間的平等的對(duì)話、交流和激發(fā)的過程。學(xué)生尊重教師，教師更要尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過程的關(guān)心，應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心，教師應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)。學(xué)生有感情、有思想，而且千差萬別，他們不會(huì)聽任教師擺布，不會(huì)來者不拒，他們會(huì)對(duì)教師的行為產(chǎn)生種種評(píng)判，作出相應(yīng)的選擇。許多對(duì)學(xué)生們來說應(yīng)該掌握的東西，由于教師的教學(xué)方式不對(duì)頭不恰當(dāng)，引起了學(xué)生們的抵觸和反感，沒有產(chǎn)生好的效果，這是教學(xué)活動(dòng)過程中經(jīng)常發(fā)生的事，應(yīng)該引起每位教師反思并作出相應(yīng)的改進(jìn)。

　　在教學(xué)活動(dòng)及與學(xué)生交往中，教師要充分尊重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，要注意保護(hù)他們的興趣與自尊，通過精心呵護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路，使學(xué)生由此而走向自信自強(qiáng)。自信心是一個(gè)人獲得成功的重要素質(zhì)，只有在尊重學(xué)生的前提下，才能有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。談?wù)撛u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不要使用“笨”、“真笨”、“比較差”、“差”、“不動(dòng)腦子”之類有傷學(xué)生自尊心的惡性詞語，批改作業(yè)不要簡(jiǎn)單地劃”“√”、“×”，要中肯地指出學(xué)生的變化和進(jìn)步，多給予肯定和鼓舞。當(dāng)教師在教學(xué)中有了疑難，那些敢于同學(xué)生探討解決方案，而不是為了面子去遮掩的教師，學(xué)生更敬重他，喜歡他。教師不是全知全能的，勇于面對(duì)，不恥下問，這樣的膽魄不是人人都有的。教師的這種行為，昭示的是虛懷若谷的胸襟和雅量，給學(xué)生的啟示是心靈深處的折服。這是在行不言之教，是身教重于言教最恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，這比知識(shí)淵博的表現(xiàn)更能贏得學(xué)生的信賴。

　　凡事不要強(qiáng)迫、命令學(xué)生去做，教師不是對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)威。被動(dòng)地接受，被動(dòng)地行動(dòng)，主體永遠(yuǎn)也形不成真正的能力和素質(zhì)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)長不大。通過講清為什么要這樣做的道理，闡明利害關(guān)系，讓學(xué)生自己去拿注意，去選擇該干什么，然后自覺主動(dòng)地去行動(dòng)，這樣由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)生的能力和素質(zhì)才會(huì)發(fā)生真正的變化，這也是教師尊重學(xué)生，理解和開發(fā)學(xué)生的最好體現(xiàn)。

　　人總是希望自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，教師尊重學(xué)生，平等與學(xué)生交往，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，會(huì)逐漸養(yǎng)成以一種自覺主動(dòng)、積極進(jìn)取的良好心態(tài)去為人處事；同時(shí)，在他們的意識(shí)中會(huì)產(chǎn)生“我長大了”、“我能行”的觀念，從而會(huì)約束他們的一些不規(guī)矩的行為，走向自我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）自我管理自我發(fā)展。事情就是這樣，教師尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展，思想觀念的更新以及樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有著不可低估的作用。而這種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是潛移默化的，更是深入人心的。教師應(yīng)該用更多的精力去從事這些有效果的活動(dòng)。

　　二

　　學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）面對(duì)正在成長、可塑性極強(qiáng)的青少年，他們天真、純潔、好奇、渴望新

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