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自主合作 探究創(chuàng)新
湖北省建始縣業(yè)州鎮(zhèn)大堰中學 李遠新（湖北 建始445300）
《語文課程標準》中提出了一個全新的語文教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念，這就是“積極倡導自由學習、合作、探究的學習方法”。我國著名學者龐國維曾經說過：自主學習是建立在自我意識發(fā)展基礎之上的“能學”；建立在學生具有內在學習動機策略上的“會學”；建立在立志努力基礎上的“堅持學”。我在執(zhí)教過程中，通過以下三條途徑體現了這一全新的教學理念。
一、讓學生在“自主”中求知
要使學生有學習的主動權，教師在教學中必須培養(yǎng)學生勤閱讀、勤思考的學習習慣，自學能力，促進學生“自主學習”。首先，教師要善于激發(fā)學生強烈的求知欲，促進學生自主地去學、去思、去探，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。其次，教師要全面放飛學生的思維，讓學生養(yǎng)成質疑問難的習慣。古人云：“學起于思，思源于疑�！痹俅危處熞朴谥笇W生學法，提高學生自主求知的能力。
二、讓學生在“合作”中獲知
新課程標準倡導合作性學習，從中培養(yǎng)和提高學生合作學習的精神和競爭意識，培養(yǎng)學生善于與人合作，與人交流的學習習慣，促使學生在“合作”中獲知。首先，教師在教學中要轉換角色。變傳統(tǒng)的學生學習的指揮者、統(tǒng)治者為學習的組織者、合作者、使自己成為學生求知的伙伴。其次，教師在教學中要最大限度的創(chuàng)設條件，提供學生間合作交談的時間和空間，使每個學生都能體會到合作學習的力量和樂趣，感受合作成功的喜悅。再次，教師要指導學生合作交流的方法，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的見解，表現自我才能，而又樂于聽取他人意見的良好學習習慣，提升學生合作、交流、協(xié)調的能力。
三、讓學生在“探究”中創(chuàng)新
學生只有通過主動探究、實踐參與，才能促進個性發(fā)展，才能使學生的探索精神和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師要引導、鼓勵學生從不同角度去觀察和思考問題，多方位、多角度探究，努力尋找與眾不同，而又合情合理的答案。教師要充分尊重學生的意見，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
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