新理念 新挑戰(zhàn)

 重慶市兼善中學   魯衛(wèi)國

     為減輕學生過重課業(yè)負擔,全面推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）,大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國家教委于2001年秋季起在全國30余個實驗區(qū)進行了基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程改革實驗,并計劃于2005年秋季起在全國全面推廣新課程。這次實驗是對原有教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念,教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體制的一次大變革,也是對教師教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法,教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）行為的一次大挑戰(zhàn)。因此,意義重大,影響深遠。

    一年的時間過去了,從我校七年級的實驗情況來看, 效果是明顯的:不僅學生的學習熱情,學習興趣,課堂參與意識增強。而且他們的交流合作,創(chuàng)新思維以及實踐實作等能力也得到了不斷的鍛煉和提高。更重要的是,教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀、評價觀和人才觀也有了明顯轉(zhuǎn)變。課堂教學不再 是以教師為中心,而代之以學生為主體。教師的作用是組織、調(diào)控學生的學習活動,是營造學習氛圍,創(chuàng)設(shè)問題情景,激勵學生交流爭辯,合作討論。

    我想,之所以出現(xiàn)上述可喜的變化,是同新課程改革理念的要求分不開的。

    一、順應社會發(fā)展趨勢,體現(xiàn)時代要求

    眾所周知,由于社會進步,科技發(fā)展,21世紀已進入以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代。國運強盛,民族興旺,需要越來越多富于創(chuàng)新精神和卓越實踐能力的高素質(zhì)勞動者。國家站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度,提出了“科教興國”的宏偉目標。然而,傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體制、評價機制已經(jīng)嚴重束縛了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此,基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程改革勢在必行。

    在新的數(shù)學課程標準要求下,社會生活中的如股票收益、銀行儲蓄、商品打折、彩票中獎等經(jīng)濟素材納入了學習范疇。學生們通過摸擬實驗、實地考察、交流討論等方式了解周圍的生活。同時,由于現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)被普遍地運用于教學中,他們可以方便地利用計算器、電腦等工具進行計算、分析、列圖表。這些,都極大地豐富了教學內(nèi)容,開拓了學生視野,達到了培養(yǎng)興趣、鍛煉能力的目的,也體現(xiàn)了時代的要求。

    二、提倡教學互動,鼓勵多樣學習方式

    新的課程標準理念認為:教學實質(zhì)上是一種“溝通”與“合作”的活動。在教學過程中,教師是主導,學生是主體,師生之間通過信息交流實現(xiàn)互動,從而相互影響,相互補充,達到共識、共享、共進。

    在進行“有理數(shù)的加法”一節(jié)教學時,我是這樣處理的:

    首先,請學生舉例說明有理數(shù)得意義,比如“－5”,它可以表示“借5元錢”,“下降5度”,“后退5步”……等等。順著這個思路,我就提出:先退5步,再退3步,一共退了幾步?用式子怎樣表示?當然,這個問題很簡單,學生很快回答:一共退了8步,用式子表示就是:（－5）＋（－3）＝－8。

    緊接著,我又問:生活中還有類似的例子嗎?請舉例,并列出式子。頓時,學生們的情緒一下就活躍起來了,爭先恐后地舉例,五花八門,無所不包。

    根據(jù)學生舉

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