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關(guān)于當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)論思考
一、掌握知識(shí)真的不重要了嗎?
在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，有一種比較主流的聲音，所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。有的同志甚至提出，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要整個(gè)地從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到“能力中心”，從“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)移到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等等。這些觀點(diǎn)在很大程度上是形而上學(xué)思維方式的產(chǎn)物，割裂了知識(shí)與方法、知識(shí)與能力之間的關(guān)系。
就知識(shí)與方法的關(guān)系而言。一方面知識(shí)包含“事實(shí)性的知識(shí)”，也包含“程序性的知識(shí)”，后者就是我們通常所說(shuō)的“方法”，所以方法范疇包含在知識(shí)范疇之中；另一方面，對(duì)事實(shí)性知識(shí)的掌握和理解也必然地包含了對(duì)作為其條件的程序性知識(shí)的掌握和了解。掌握知識(shí)與掌握方法彼此之間都不是對(duì)立的關(guān)系，而是有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。無(wú)知者必?zé)o法。
就知識(shí)與能力的關(guān)系而言，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。在某一問(wèn)題上知識(shí)貧乏或知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的人必然缺乏解決那一問(wèn)題的能力�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，無(wú)知者必?zé)o能。
因此，在當(dāng)前基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，強(qiáng)調(diào)方法和能力目標(biāo)重要性的同時(shí)，不應(yīng)該忽視和弱化知識(shí)目標(biāo)，否則就會(huì)影響到方法和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)知識(shí)而獲得發(fā)展，是一條顛撲不破的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）真理。
二、什么知識(shí)最有教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）價(jià)值？
比較和判斷某種知識(shí)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一在多大程度上滿(mǎn)足兒童發(fā)展的需要；二是在多大程度上滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要；三是多大程度上滿(mǎn)足知識(shí)發(fā)展的需要。這三條標(biāo)準(zhǔn)或三種需要，形成了一種三維的、具有適度張力的知識(shí)需要結(jié)構(gòu)或知識(shí)價(jià)值結(jié)構(gòu)。任何課程知識(shí)的選擇都應(yīng)該從這種三維的知識(shí)需要結(jié)構(gòu)或價(jià)值結(jié)構(gòu)出發(fā)，而不能只顧及到其中一個(gè)或兩個(gè)維度。
由此看來(lái)，當(dāng)前一些關(guān)于基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的觀點(diǎn)就值得推敲。例如，有同志主張，基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的思想。這種主張將社會(huì)的與知識(shí)的發(fā)展需要置于什么位置呢？又例如，有的同志認(rèn)為，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程從內(nèi)容上說(shuō)存在著“陳舊”的問(wèn)題，因而提出要“更新”課程內(nèi)容，使之反映人類(lèi)知識(shí)發(fā)展的最新成果。如果考慮到學(xué)生發(fā)展的需要，就不一定那么“無(wú)可爭(zhēng)議”了。對(duì)于學(xué)生特別是中小學(xué)生的身心“發(fā)展”來(lái)說(shuō)，難道“新知識(shí)”一定優(yōu)于“舊知識(shí)”嗎？課程知識(shí)真的是“越新越好”嗎？
三、如何學(xué)習(xí)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）價(jià)值？
問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何從思想上看待課程知識(shí)的合法性或權(quán)威性。首先，人們應(yīng)該意識(shí)到，課程知識(shí)的合法性或權(quán)威性并不來(lái)源于課程知
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