- 相關(guān)推薦
利用沙盤模型設(shè)計(jì)等高線教學(xué)的嘗試
等高線地形圖把立體的地形轉(zhuǎn)化成了平面圖形，為認(rèn)識(shí)地形和繪制地形圖提供了極大的方便，然而在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)等高線的認(rèn)識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)，由于受知識(shí)水平和習(xí)慣的影響，一般學(xué)生很難從平面的等高線圖看出立體的圖形來。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)等高線的意義，經(jīng)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我利用沙盤模型來教學(xué)等高線圖，較簡便易行。
一、作好準(zhǔn)備工作
（1） 分組
先把學(xué)生分成每十個(gè)人一個(gè)小組，設(shè)一個(gè)小組長，然后由組長根據(jù)各人的能力、興趣愛好，在組內(nèi)進(jìn)行分工。
A、 器材組：三人 負(fù)責(zé)提供沙料，木板，標(biāo)尺，竹簽，白紗線，白紙等工具材料。準(zhǔn)備竹簽的同學(xué)以5厘米為單位把所有的竹簽第一個(gè)5厘米涂成紅色，第二個(gè)5厘米涂成白色，第三個(gè)5厘米涂成黑色，第四個(gè)5厘米涂成藍(lán)色，第五個(gè)5厘米涂成黃色。
B、 塑造組：三人 負(fù)責(zé)塑拍不同的地形模型圖，圖上要有山脈，山峰，陡坡，緩坡，鞍部，斷崖，小河，盆地等地形。
C、 測量組：二人 要選觀察能力好，解說能力強(qiáng)，手腳麻利的學(xué)生承擔(dān)。
D、記錄繪圖組：二人 將測量的數(shù)據(jù)記錄下來，并根據(jù)數(shù)據(jù)在白紙上繪制比較精確的等高線圖。
（2） 要求
A、 內(nèi)既有分工又有合作，特別在測量中要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，還可以交換工種，允許提出不同的見解。
B、 教師要在各組之間巡回視導(dǎo)，在每一個(gè)過程中隨時(shí)樹立典型，供其他組學(xué)習(xí)效仿。
C、 在上課前一定要做好準(zhǔn)備工作。
D、 生塑造的山峰一般不超過三十厘米。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
（1） 測量
測量要求：
A、 測量中的點(diǎn)應(yīng)盡量多一些，點(diǎn)與點(diǎn)之間要平行連接。
B、 測量時(shí)動(dòng)作要盡量輕巧靈活。
C、 觀察要仔細(xì)，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。
以木板為海平面，以5厘米為級(jí)差進(jìn)行測量，先在山邊木塊上垂直地豎一根綠色標(biāo)桿，讓一個(gè)學(xué)生用一條白細(xì)線從5厘米的高度處向沙盤拉一條水平線，在白線與山峰的斜坡線交界處插一根五色竹簽，紅色在下，讓竹簽的紅色剛好被沙土淹沒，在5厘米的同一高度上每隔水平4厘米處插一根竹簽，以此類推。然后用一條白線把山峰周圍所有5厘米標(biāo)記連接起來，形成一條閉合的曲線，這就是5厘米高度的等高線圖。
（2） 繪圖
根據(jù)上述方法繪出第一條等高線，再依次測出10、15、20、25厘米的等高線。
&nb
[1] [2] [3]
【利用沙盤模型設(shè)計(jì)等高線教學(xué)的嘗試】相關(guān)文章：
利用回歸模型比較秸稈利用方式04-26
利用回歸模型比較秸稈利用方式04-26
以微觀模型構(gòu)建科學(xué)概念的教學(xué)嘗試與思考04-29
嘗試用磁漆給模型涂裝05-03
談利用EXCEL建立預(yù)測模型04-28
利用南方CASS軟件準(zhǔn)確勾繪與修飾等高線的方法04-28