專題欣賞《天鵝》說課稿
一、領(lǐng)悟教材?把握重點(diǎn)??1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析:本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首:選自人教版教材第七冊(cè)第三課,由法國(guó)作曲家圣—桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
??2、教學(xué)目標(biāo):通過三首“天鵝”音樂的欣賞,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲,提升音樂審美情趣,讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美,從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
??3、教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
??4、教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
??5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
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二、精選教法?讓學(xué)生想學(xué)
??高爾基說過:“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充……”“興趣是最好的老師!苯逃╳ww.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo),我采用了“借助動(dòng)覺,展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了:動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫,最終使學(xué)生動(dòng)情(表現(xiàn)在上課的興趣及對(duì)天鵝樂曲的喜愛),這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此,本堂課我精選了以下教學(xué)方法:
??1、把生活融入課堂,激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
??2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué),并獲得獨(dú)特感受與見解。
??具體教法有:演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
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三、暗授學(xué)法?讓學(xué)生會(huì)學(xué)
??根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
??1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng),升華情感。
??2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
??這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
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四、巧設(shè)程序?讓學(xué)生樂學(xué)
??1、組織教學(xué):放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室,唱師生問好歌。
??2、導(dǎo)入:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰(shuí)愿意說說自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
??3、初聽:放課件:大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題:樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?學(xué)生回答,以此溫故而知新(鞏固弓弦樂器及其音色)。
??4、復(fù)聽:進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺??/p>
??5、介樂曲的作者及創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。
??6、再聽:進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
??7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度:分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組,每組發(fā)一張檢測(cè)表進(jìn)行選擇:
??第一句旋律線條示意(這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不易得出答案,這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律,邊用手勢(shì)示意旋律起伏的線條走向)
??情緒(用你認(rèn)為合適的顏色表示)
??意境??幽靜??熱鬧
??節(jié)奏??舒展??緊湊
??速度??緩慢??快速
??力度??較弱??較強(qiáng)
??然后各組派代表將填
[1] [2]