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教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 -淺談良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

時間:2021-10-02 09:01:54 教育論文 我要投稿

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 -淺談良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

??葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫道,要有觀察的能力,必須真?zhèn)用心去觀察;要有勞動的能力,必須真?zhèn)動手去勞動;要有讀書的能力,必須真?zhèn)把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真去讀;要有做好公民的能力,必須真?zhèn)把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做。"可見,行為習(xí)慣教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))雖不是德育的全部,但卻是德育中最"實(shí)"的部分,是看得見、摸的著,是實(shí)實(shí)在在的。抓緊行為習(xí)慣的培養(yǎng),才能使孩子成為言行一致、表里如一的人。在葉圣陶看來,人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了,我們的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))目的就達(dá)到了。如,學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勞動上有良好的勞動習(xí)慣,道德上有良好的道德習(xí)慣,生活上有良好的生活習(xí)慣……,那么這個孩子就是一個好孩子。

??接下來,我談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的一些做法與見解:

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 -淺談良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

??學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面。如,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣等等。

??就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說,能做到的孩子并不多,能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的孩子更是少之又少。我們常聽身邊的老師和家長抱怨:"這孩子,明明是\'+\'怎么抄下來變成了\'-\'"。"怎么又忘記帶課本了?"……在我自己的班級中,這樣的現(xiàn)象每天都在發(fā)生。課堂上沒帶課本的,沒帶學(xué)習(xí)用具的;寫作業(yè)時多一橫少一撇的。孩子們似乎每天都在丟三落四中生活。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)。我拿班上的孩子做過分析比較,有一個小孩學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名,當(dāng)然他首先是一個聰明且勤奮的孩子,但班上比他更聰明機(jī)靈的孩子還有不少,可為什么成績總不如他呢?有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來我觀察發(fā)現(xiàn),這個孩子有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚,字跡工工整整,學(xué)習(xí)時也不開小差,不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此,做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍。相反,那些平時機(jī)靈但又有些淘氣的孩子,在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本,嚴(yán)重影響課堂聽課;作業(yè)本殘缺破損,字跡潦草;邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之,這樣的孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢?我分析了3點(diǎn)原因:(1)有些孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,是在家長和老師的"逼迫"下學(xué)習(xí),這樣的孩子在班級中占有相當(dāng)大的比重,而這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了,敷衍了事,于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(2)還有的孩子,比如,我班上的林俊越,這個孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣,善于動腦筋,但就是性子急,是個典型的急脾氣,和別的同學(xué)爭論不到兩句就臉紅脖子粗,做作業(yè)時更不用說了,雖然他總能以最快的速度完成作業(yè),但字跡潦草,錯誤率還挺高,這樣的孩子也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自然對他的成績有所影響;(3)還有一種就是邊學(xué)邊玩的孩子,比如我班上的林其炎同學(xué),這個孩子十分活潑好動,即使在做作業(yè)的時候,也玩得樂此不彼,什么東西到了他的手上都能變成玩具,好好的一支筆拆了又裝,裝了又拆,到頭來他總是最后一個完成作業(yè)。不少的家長也反映自己的孩子晚上在家總要到半夜才能完成作業(yè),其實(shí)總共不到一個小時的作業(yè)量,為什么有的孩子需要成倍的時間完成?家長們總是埋怨:"氣死了,總是邊做邊玩。"像這些類型的

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