- 相關(guān)推薦
《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教材分析:
從整個(gè)生物圈來(lái)看,生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著,通過(guò)生殖和發(fā)育、遺傳和變異,并與環(huán)境的變化相互作用,演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息。
從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)回憶、觀察與思考、實(shí)驗(yàn)探究,明確植物的生殖方式由哪幾種:有性生殖和無(wú)性生殖;無(wú)性生殖的應(yīng)用,從而較好地突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)植物的生殖雖有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)有性生殖和無(wú)性生殖的概念,以及無(wú)性生殖在日常生活中的運(yùn)用卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于理解、掌握。
三、教學(xué)目標(biāo):
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
【《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章:
人的生殖教學(xué)反思10-23
生殖04-29
《植物的葉》教學(xué)反思05-01
教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思104-30
植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
瀕危植物秦嶺冷杉生殖生態(tài)學(xué)特征04-28