初三英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)踐與探索

　　英語(yǔ)聽(tīng)力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際中占有重要的地位。隨著聽(tīng)力測(cè)試題在中考英語(yǔ)中量的逐步增大，聽(tīng)力教學(xué)越來(lái)越受到大家的關(guān)注和重視，人們對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深。那么，作為英語(yǔ)教師如何理解聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)規(guī)律？如何在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)？如何利用情意來(lái)激發(fā)學(xué)生“聽(tīng)”的積極性？如何正確指導(dǎo)學(xué)生，提高聽(tīng)力的解題技能？從而來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。下面我就上述問(wèn)題談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　一、為何實(shí)施聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)規(guī)律？

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為交際工具均有重要意義，缺一不可，必須全面發(fā)展；而遵循人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然順序和考慮學(xué)校外語(yǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的客觀可能，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的發(fā)展又應(yīng)在不同階段有所側(cè)重。一般說(shuō)來(lái)，縱向地看，口語(yǔ)技能聽(tīng)與說(shuō)應(yīng)先于書(shū)面語(yǔ)技能讀與寫(xiě)；橫向地看，理解性、輸入性的聽(tīng)與讀應(yīng)先于和多于表達(dá)性、輸出性的說(shuō)與寫(xiě)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為語(yǔ)言行為相互聯(lián)系和制約，它們又各具自己的語(yǔ)言和心理特點(diǎn)，故單項(xiàng)或?qū)ｉT(mén)的訓(xùn)練也不可忽視。外語(yǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)很明確地告訴了我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為何要先聽(tīng)、說(shuō)后讀、寫(xiě)的原理，我們?cè)谕庹Z(yǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）過(guò)程中一定要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然順序，如違背其規(guī)律，則必將遭到失敗。

　　二、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)

　　現(xiàn)代語(yǔ)言教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論高度重視聽(tīng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用中的作用。聽(tīng)是對(duì)口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽(tīng)和說(shuō)一樣，總是出于一定的目的或意圖。說(shuō)者需要表達(dá)信息，聽(tīng)者則需要獲取信息。

　　1）為聽(tīng)而講，聽(tīng)講結(jié)合

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽(tīng)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)課堂教學(xué)必須自始自終貫徹以學(xué)生為主體,以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)言語(yǔ)的技能為目的,采用聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)法,從一開(kāi)始的新課呈現(xiàn),就要求學(xué)生合上課本，先靜聽(tīng)內(nèi)容，然后提問(wèn)回答，檢查聽(tīng)的結(jié)果，再進(jìn)行操練。做到講中練聽(tīng)，聽(tīng)后練講，聽(tīng)講結(jié)合。由于初三英語(yǔ)課時(shí)緊，內(nèi)容多，有時(shí)為了讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)方便，教師往往會(huì)無(wú)意中使用起中文授課或講解練習(xí)，這在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中也算不了什么，可為了讓學(xué)生有更多聽(tīng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師還是應(yīng)該堅(jiān)持用英語(yǔ)授課或講解語(yǔ)法，因?yàn)榻處煛爸v”是為了給學(xué)生“聽(tīng)”，給學(xué)生更多“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，并在課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)語(yǔ)言的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，提高聽(tīng)的能力。現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論認(rèn)為，充分的、以理解內(nèi)容為目的的語(yǔ)言輸入是形成交際性聽(tīng)力、乃至決定整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，教師在課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是絕對(duì)必要的。

　　2）充分利用課前Daily Talk 的五分鐘時(shí)間

　　堅(jiān)持每天Daily Talk雖然花費(fèi)的時(shí)間不多，但效果很好。因?yàn)槠鋬?nèi)容和形式給了學(xué)生自由發(fā)揮機(jī)會(huì)，提供了聽(tīng)說(shuō)的舞臺(tái)，有即興

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