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大學校長理性探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)
就在中小學言必稱“創(chuàng)新”的時候，中外的大學校長們對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有更為理性的思考。7月12~18日，在上海召開的第三屆“中外大學校長論壇”上，來自瑞典、德國、澳大利亞、美國、日本等國的校長與中國內(nèi)地及香港特區(qū)的100多名校長圍繞“大學創(chuàng)新與服務(wù)”展開了熱烈的討論。
“培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一個長期的過程，大學只是一個階段，如果基礎(chǔ)教育在這方面問題比較多，大學的難度就很大�！焙蠋煼洞髮W校長劉湘溶與很多校長一道把問題的關(guān)鍵指向了中小學。外交學院校長吳建民甚至指出： “大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才更多是一個彌補的問題�！�
人民大學校長紀寶成在14日的平行論壇中的發(fā)言引起了轟動。他痛斥了不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的諸多問題，如偏重知識灌輸，考試評價教學方式單一，急于求成，“把培養(yǎng)人才的責任全部推卸給學�！�，“恨不得馬上就出創(chuàng)新人才”等等。
值得注意的是，“忽視基礎(chǔ)”也遭到了紀寶成的批評。紀寶成提高嗓門提醒大家：“我們的學生基礎(chǔ)知識夯實得還很不夠。沒有扎實的基礎(chǔ)，就不可能做出重大的、開拓性的創(chuàng)新�！�
紀寶成說，扎實的理論基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。真正有價值的創(chuàng)造，都是建立在深厚的基礎(chǔ)之上。認知心理學的研究顯示，創(chuàng)新是長期知識積淀和長期思考的產(chǎn)物。只有通過知識的積累與繼承，不斷地思考，才會有創(chuàng)新�！按髮W必須重視文理基礎(chǔ)知識的教育�！�
當記者問到“基礎(chǔ)教育是否也有忽視基礎(chǔ)的傾向”時，紀寶成說：“升學考試考什么，就重視什么，考試不考，就不重視了。比如升學考試不考地理，地理就不重視了。但無論是對于社會科學還是自然科學，地理都是非常重要的�！�
在出席本次大會的中外校長中，教育專家出身的屈指可數(shù)，葡萄牙里斯本大學校長斯圖爾特·諾沃阿教授就是其中一位，他曾擔任葡萄牙教育部國際教育創(chuàng)新研究所科學委員會主席。在回答本報記者提問的時候，諾沃阿教授也強調(diào)了基礎(chǔ)的重要性。
諾沃阿教授說：“長期以來有‘學會學習’這樣一種理念，這是一個很重要的理念，我對此表示認同。但在歐洲，對這個理念的理解出現(xiàn)了偏差，以為有了學習的能力，基礎(chǔ)知識就不重要了。我認為這是錯誤的。發(fā)展與創(chuàng)新不可能‘無中生有’，必定是在一定基礎(chǔ)之上進行學習和發(fā)展，因此基礎(chǔ)知識與技能，如閱讀、寫作、數(shù)學與科學仍然很重要�！�
諾沃阿教授還指出，創(chuàng)新能力是不能教的，但學校需要提供一個良好的教育環(huán)境，使學生的創(chuàng)新潛力得到激發(fā)。不可能給學生開設(shè)一門教授創(chuàng)新的課程，而是應(yīng)該在日常的文化與知識氛圍中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
美國斯坦福大學校長約翰·亨尼斯博士為大家介紹了該校師生在科技創(chuàng)新方面所享有的自由度，而中國大學的校長也充分認識到了營造氛圍的重要性。哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國在發(fā)言中提出：“培育一種包容天真的成年人、充滿稚氣的創(chuàng)新型人才的社會文化，對于今天的中國是非常有戰(zhàn)略意義的�！�
“真正的創(chuàng)新型人才，其個性中的與眾不同之處包含著一定程度的天真。比如，愛因斯坦的成就里充滿著天真爛漫的色彩�！蓖鯓鋰f，“
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