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對(duì)未成年人不當(dāng)保護(hù)的反思
據(jù)報(bào)道,近年批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人有逐年上升趨勢(shì)。1998年全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人38983人,占批捕總數(shù)的6.5%,2002年批捕的未成年人犯罪嫌疑人,占批捕總數(shù)的8%。全國(guó)檢察機(jī)關(guān)自1998年至2003年共批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人317925人,占全國(guó)批準(zhǔn)逮捕總?cè)藬?shù)的7.3%。2003年全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕未成年犯罪嫌疑人69780人,占批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人總數(shù)的9.1%,比2002年上升了12.7%,侵犯財(cái)產(chǎn)罪,占批捕總數(shù)的75.3%。從涉嫌的罪名看,未成年人犯罪主要涉及侵犯財(cái)產(chǎn)罪和侵犯公民人身、民主權(quán)利罪,占總數(shù)的17.4%。且各類(lèi)未成年人犯罪有逐年上升趨勢(shì),如侵犯公民人身、民主權(quán)利罪2002年比1998年上升47.1%,侵犯財(cái)產(chǎn)罪2002年比1998年上升59.9%。
為什么未成年人違法犯罪率上升如此之快?很多人不當(dāng)?shù)膶⒅畾w之于教育的不力,其實(shí)是我們對(duì)未成年人的保護(hù)不當(dāng)造成的。這種不當(dāng)保護(hù)表現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家庭、司法保護(hù)等各個(gè)方面,而有的媒體對(duì)未成年人的不當(dāng)保護(hù)起了倡導(dǎo)者的角色。
學(xué)校:學(xué)生是上帝——學(xué)生處于過(guò)保護(hù)狀態(tài)
中小學(xué)教師普遍感到“教育現(xiàn)在已是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)”,“教師是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)”,F(xiàn)在只要是在校學(xué)生一旦出了事,家長(zhǎng)及“有識(shí)之士”往往都能制造或者找出某些“連結(jié)點(diǎn)”,讓學(xué)校難脫干系,說(shuō)學(xué)!肮芾聿簧啤币筚r償,對(duì)“相關(guān)”人員要求賠償、給予行政處分,或者承擔(dān)法律責(zé)任。中學(xué)生違反紀(jì)律溜出學(xué)校玩耍,深夜歸來(lái)偷拿老師的東西、損毀學(xué)校公物,老師喊了一聲,“驚恐”摔傷,老師、學(xué)校都有“過(guò)失”,都得賠!老師帶學(xué)生到公園進(jìn)行學(xué)習(xí),感受大自然,結(jié)束后老師千叮嚀萬(wàn)囑咐要求學(xué)生回家,但有的就是不聽(tīng),返回翻越動(dòng)物隔離欄被動(dòng)物咬傷,學(xué)校、老師得賠!學(xué)校三令五申學(xué)生不準(zhǔn)下河洗澡游泳,學(xué)生午間溜出溺水,學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任!因?yàn)槟銓W(xué)校疏于管理,沒(méi)有高墻,校門(mén)沒(méi)有森嚴(yán)的崗哨,這就是你學(xué)校的過(guò)失!……
出于“安全”因素的考慮,教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),很多學(xué),F(xiàn)在都不敢組織學(xué)生進(jìn)行,更不敢讓學(xué)生自己去做。
若真是學(xué)校、老師有過(guò)失要他們承擔(dān)責(zé)任那也罷了,不然怎么能讓他們長(zhǎng)記性呢?可是現(xiàn)實(shí)中不少本與學(xué)校、老師無(wú)關(guān)的事,經(jīng)有的家長(zhǎng)和一些“有識(shí)之士”制造一些“連結(jié)點(diǎn)”,采取一些超級(jí)連接,學(xué)校和老師就非常危險(xiǎn)了。有這么一個(gè)實(shí)例:2004年五月的一個(gè)早晨,在一所中學(xué)校門(mén)口外,由學(xué)生家長(zhǎng)帶幾個(gè)人搶一位女老師的包。搶包者不是搶錢(qián),就為搶回一張“請(qǐng)假條”!為什么?原來(lái)這位家長(zhǎng)的女兒在一周多前與其母親吵架離家出走,出走當(dāng)天由于班主任發(fā)現(xiàn)其沒(méi)有到學(xué)校就電話通知其母,這位母親卻慌稱(chēng)其女兒病了,班主任老師就要求家長(zhǎng)為女兒寫(xiě)請(qǐng)假條請(qǐng)假,可一個(gè)星期過(guò)去了女兒仍然沒(méi)有回來(lái),家長(zhǎng)慌了手腳,這時(shí)“有識(shí)之士”給這位家長(zhǎng)出主意:為什么不去找學(xué)校?開(kāi)始這位家長(zhǎng)還覺(jué)得這主意不行,因?yàn)樗琅畠撼鲎吲c學(xué)校無(wú)關(guān),并且還有假條在老師手里, “有識(shí)之士”就告之“假條”先去要回來(lái),要不回來(lái)就搶回來(lái),只要學(xué)校沒(méi)有了“假條”,學(xué)生出走學(xué)校就得承擔(dān)責(zé)任!罢(qǐng)假條”肯定是不能要回的,所以就出現(xiàn)了“搶包”的一幕。如果說(shuō)沒(méi)有那張“請(qǐng)假條”再加上如果那個(gè)出走的女生真的出了事,媒體再出面來(lái)一個(gè)“曝光”,那這個(gè)學(xué)校及相關(guān)老師肯定都得“背黑鍋”。類(lèi)似的案例看到的、聽(tīng)到的舉不勝舉。你想想2004年4月29日電視媒體上播放的《瑩瑩的日記》,是否是其母教瑩瑩那樣寫(xiě)的?叫瑩瑩那樣說(shuō)的?
學(xué)校的過(guò)度保護(hù)明顯的表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校和老師的要求越來(lái)越多,而對(duì)學(xué)生只講權(quán)利,不講義務(wù),片面強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利、個(gè)性、自尊,使得一些學(xué)生為所欲為、我行我素,破壞課堂紀(jì)律,擾亂教學(xué)秩序,損毀公私財(cái)物,勒索他人錢(qián)財(cái),故意傷人取樂(lè),結(jié)伙斗毆……,學(xué)校、老師對(duì)這樣的學(xué)生只能是“循循善
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