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把脈教師的心理障礙
在現(xiàn)代社會中，教師面臨著知識更新、競爭、體力透支、社會輿論與學校、家長的多重壓力，江西省一項調(diào)查顯示:中學教師心理健康水平與常模相比，在軀體化、焦慮、偏執(zhí)幾方面差異顯著，在強迫、恐怖、精神病性三方面差異尤為顯著。
把脈教師的心理障礙
近年來，頻頻發(fā)生在校園里的另類暴力事件成了社會關(guān)注的焦點——老師體罰學生。翻開報章，此類事例幾乎可以信手拈來：山西省新絳縣西馬小學教師趙某逼迫全班38名學生吃屎、貴州省納雍縣一教師因6名學生不會背課文而命令他們舔同學的屁股“思過”、山東煙臺一初一學生因上課注意力不集中而被老師連續(xù)罰站了30多天……這些令人匪夷所思的事件接連發(fā)生在這些被人尊稱為人類靈魂工程師的人手中，人們不禁要問，我們的人民教師究竟怎么了？
教師心理障礙不容忽視
在新浪、搜狐等網(wǎng)站組織的大討論中，心理學專家給出了具有說服力的答案——除了極少數(shù)教師囿于個人素質(zhì)問題外，絕大多數(shù)始作俑者當時都處于“失控狀態(tài)”：換言之，精神壓力導致的心理障礙是真正的“幕后禍首”。
記者曾采訪過一名因此類事件而被處分過的中學教師，這位姓李的年輕教師坦陳了自己從教三年來的心路歷程：學校的環(huán)境與自己的理想相去甚遠，當初的鴻鵠之志被沒完沒了的繁瑣事務淹沒了，失意、壓抑、憂郁的情緒揮之不去，但又沒有傾訴的途徑，久而久之，終被醫(yī)生定性為中度抑郁癥患者。
據(jù)了解，我國目前正常人群的心理障礙比率約為20%，而教師群體此癥的患者比例驚人的高，江西省教育學院心理咨詢中心的汪小琴曾對全省中學的骨干教師心理問題做過調(diào)查。在這組年齡段介于22~49歲的群體中，有42%的教師有輕度心理問題，近6%的教師有明顯的心理障礙。調(diào)查還顯示，中學教師心理健康水平與常模相比，在軀體化、焦慮、偏執(zhí)幾方面差異顯著，在強迫、恐怖、精神病性三方面差異尤為顯著，這一指征恰恰是上述事件發(fā)生的主觀病理誘因。這一帶有職業(yè)化傾向的問題在發(fā)達地區(qū)尤為嚴重，據(jù)上海某教育機構(gòu)統(tǒng)計，超過60%的教師存在不同程度的心理疾患。
不容忽視的是，隨著近年來高校改革的日益深入，這一問題在工作環(huán)境相對寬松的高校也日益顯現(xiàn)。據(jù)報道，一項針對高校女教師的調(diào)查表明，目前在高校中，有失眠現(xiàn)象的占45%，有身心疲憊感的占59%，有易怒煩躁情緒的占55%。
心理學專家為此強調(diào)，作為一個特殊的群體，教師的心理障礙問題已經(jīng)到了必須面對、認真尋求解決方案的時候，并不能完全依賴于加強師德師風等職業(yè)化教育的單一路子。
精神壓力是癥結(jié)所在
那么，造成教師心理問題日益嚴重的癥結(jié)究竟何在？心理專家在新浪網(wǎng)上的觀點是：經(jīng)濟、社會深刻變化的大背景與傳統(tǒng)師風之間沖撞的“陣痛”。
江西教育學院的胡永萍教授分析得比較具體：其一，教師職業(yè)本身具有很大的挑戰(zhàn)性和壓力，隨著社會的發(fā)展和知識更新的加快，學生獲取知識的途徑越來越多，老師的觀念和知識結(jié)構(gòu)常常不能滿足學生的求知欲，很多老師對自己的能力產(chǎn)生了懷疑而焦慮不安；其二，在“國家抓素質(zhì)教育，學校抓應試教育”的現(xiàn)狀下，老師面臨著社會輿論與學校、家長的雙重壓力，高考和初中升高中競爭日益激烈，學生的分數(shù)成了教師成績好壞的
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