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新西蘭的快樂教育
二OO三年十一月份，江蘇省教育廳國際交流中心在全省選派二十四名中小學英語教師赴新西蘭進行為期六周的學習訪問。我有幸成為這次培訓的受惠者。我們在新西蘭國立西方理工學院學習期間，先后參觀了新普利毛斯市的六所學校。下面我以Mangorei小學為例向大家簡要介紹一下我所了解的新西蘭教育。
耐人尋味的心理教育，學生在快樂中成長 Mangorei小學的辦學目標是“快樂學校、快樂員工、快樂學生”。學校有一棵古老的大樹，被稱為“快樂樹”。傳說幾百年前毛利人經(jīng)常在樹下集會。粗壯的樹干上分出很多枝干，有一架梯子架在樹干上，下課后，孩子們最喜歡的游戲就是爭先恐后地沿著梯子爬上大樹，再順著樹枝上的繩索滑到秋千上，像頑皮的小猴一樣蕩來蕩去，非常開心。在校長的辦公室里，有“快樂盒”，里面放著各種各樣的小禮物；有“快樂罐”，里面放著糖果和巧克力；有“快樂毯”、地毯上放著各種玩具；有“快樂卡片”，上面寫著各種笑話和幽默故事。在校長Davey先生向我們介紹學校情況時，校長室來了一位不速之客——一個因為感到不快樂而要找校長的小男孩。令我們大為驚訝的是Davey先生立即停止工作，蹲下身子和小男孩談心，關心地問他出了什么問題。在眾多客人老師的逗趣下，小男孩很快興奮起來，臨走時還高高興興地在“快樂盒”里挑選一件禮物帶走。
Mangorei小學的辦學特色是尊重教育。他們的口號是“尊重環(huán)境、尊重自己、尊重他人”。他們將學生在體育、學習、娛樂和行為等方面取得的所有的成就張貼在走廊或櫥窗里。每個教室的墻上都貼滿了學生的繪畫、作業(yè)、自畫像。作業(yè)充分體現(xiàn)個性，幾乎沒有統(tǒng)一格式，學生可以根據(jù)自己的喜好設計、裝飾自己的作業(yè)本。每個人的自畫像下面都有一段自我介紹：“我是一個大人物”；“我是一個重要的人”；“我是班上最棒的一位”。在六年級畢業(yè)班的教室里，學生正在精心制作一種雕塑，在他們畢業(yè)之后這些雕塑將作為紀念品陳列在學校校史展覽室里。在校長室前面的一塊空地上，我們看到有一塊很大的石碑，上面密密麻麻刻著所有曾在這所學校就讀的學生簽名。正因為處于充滿理解和尊重的環(huán)境里，新西蘭的孩子健康而活潑、自尊而自信。
寬松自由的課堂教學，學生在快樂中學習 新西蘭的課程設置與中國比較相似，所不同的是老師上課不是單純的傳授知識，而是讓學生去實踐，去感知。課堂形式完全以學生為中心，老師講得很少，而是盡量激發(fā)學生提問、討論、交流。每個老師教一個班級所有學科，可以在課程標準的指導下自主選擇教材。課堂上老師根據(jù)學生的水平將它們分成不同的小組，分別給予難易不同的任務，給每個同學以成功的機會。老師關注每一位學生，每個學生都有機會成為“明星”。老師謙遜而耐心，學生快樂而自由。在一、二年級的課堂上我們看到小學生舒服地坐在地毯上聽老師講故事，有的學生索性躺在地上，有一個小男孩竟然鉆到桌子底下。教學內(nèi)容也過于簡單，在六年級的數(shù)學課上，學生正在學習時、分的認識，元、角、分的換算，以及一位數(shù)的乘法。幾乎所有的學生在數(shù)學課上都使用計算器。在閱讀課上，老師要求學
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