論新課程標準下高中化學教學改革教育論文

　　摘要:新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學化學教師轉(zhuǎn)變觀念、拓寬思路、改變方法，以全新的思路、全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見增長知識才干的所在。

　　關(guān)鍵詞:新課程;化學;教學改革;思考

　　一、教師的觀念應由化學教學向化學教育轉(zhuǎn)化

　　高中化學新教材學科難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新課標所賦予化學教學的任務明確指出:化學教學的第一任務，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學教育的大教育�；瘜W教學要面向全體學生，讓每一個學生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學，并能形成持續(xù)的化學學習興趣。不能只注重化學學科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學資源，使化學教學更清醒，充分體現(xiàn)化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點，而更是可以與具體化學背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。

　　二、課程改革要求教學方式進行不斷更新

　　化學學科本身有自己的優(yōu)勢�；瘜W現(xiàn)象的千變?nèi)f化、化學產(chǎn)品的豐富多彩、實驗手段的多樣性……而學生本身就生活在充滿化學產(chǎn)品的時代，新的化學科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)……這一切作為進行化學教學的材料和內(nèi)容很容易激起學習化學的興趣，也可以成為化學問題的探究對象�；瘜W教學中應從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)發(fā)揮化學學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程，成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。

　　1.課堂形式多樣化。根據(jù)化學學科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，化學課的課堂教學必須改變傳統(tǒng)的教學方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。

　　2.檢測方法多樣化。為了鞏固和檢測課堂效果，考試和作業(yè)是必不可少的形式。在平時的教學中，很多同學聽見考試就頭疼，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，教師應該多動腦筋，盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式。

　　3.化學實驗功能的多樣性�；瘜W教學中學生獲取化學知識和能力的重要途徑是實驗，實驗能力對于一個人終身的發(fā)展意義重大，有利于培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學方法。新教材中增加了很多學生實驗，演示實驗，在教學可多發(fā)揮實驗的功能，不僅做好新課標要求的實驗，還可以包括活動與探究中的探究實驗和需要探究的實驗。

　　三、完善教學手段

　　隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應用賦予化學課堂教學更廣闊的空間。模擬微觀世界中分了、原子、電子的運動已成為可能，通過模擬實驗過程使學生獲得仿真操作的技能和體驗，使教學活動更形象、更直觀、更生動。從而極大地調(diào)動了學生學習化學的積極性，也極大地提高了教學效率。如果教師仍然采用老辦法，不但不能適應教學的需要，同時也會挫傷學生的積極性，教學效果也只會事倍功半。

　　1.重視教學的直觀性。在講述有機化學取代反應、加成反應等內(nèi)容時，如果只用語言講述既費時又費力，學生還覺得抽象難理解。采用自制的多媒體影像可以使微觀粒子的結(jié)構(gòu)躍然于熒屏之上，并且把反應歷程用生動形象的動畫表示出來，可使學生感到生動有趣，同時對知識的理解也更加深入。

　　2.重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。化學是一門以實驗為基礎，與實際生產(chǎn)和生活相聯(lián)系的學科。隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學設備日益完善，應用于課堂教學已成為可能，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。如自制和利用現(xiàn)有的化學課件、截取電視相關(guān)資料，利用錄像、投影等。

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