淺談化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化工作

化學(xué)科組　　盧映紅

深化教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是我國(guó)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的必由之路．要全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作．

一、 差生的分類

化學(xué)學(xué)習(xí)中的差生可分為以下幾種類型：

１．暫時(shí)困難型 這類學(xué)生一般占差生的三分之一左右，他們各方面的能力均屬中等水平，化學(xué)學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的．

２．能力不足型 這類學(xué)生占差生比例很�。�他們的特點(diǎn)是：思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及空間想象力都比較低．但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，自我意識(shí)水平較高．

３．動(dòng)力不足型 這類學(xué)生占總差生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等明顯低于第二類學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯．

４．整體性困難型 這類差生人數(shù)比例也不高．他們的思維能力，語(yǔ)言能力，數(shù)理能力弱，抱負(fù)水平低，求知欲、意志和好勝心不強(qiáng)．因而他們的能力和個(gè)性發(fā)展是明顯低于其他學(xué)生．

二、轉(zhuǎn)化差生的措施

由于差生形成的原因是十分復(fù)雜的，因而我們就不能把所有差生都簡(jiǎn)單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)差生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助和教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果．

1．對(duì)暫時(shí)性困難的差生 這類差生的能力及個(gè)性特征正常，其化學(xué)成績(jī)差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)．由于這類差生較多，因此，教師在課外應(yīng)增加對(duì)這類學(xué)生的感情投資，對(duì)他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上全班同學(xué)．如果錯(cuò)失時(shí)機(jī)，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上“欠帳”越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重．

２．對(duì)能力不足型的差生 這類差生各方面能力相對(duì)較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點(diǎn)，教師對(duì)這類學(xué)生不能視為包袱，對(duì)他們要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析具體的知識(shí)障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理化學(xué)問(wèn)題方面的障礙，以及通過(guò)補(bǔ)實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)一些更生動(dòng)形象的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓這類學(xué)生更具體，更深刻地理解化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律，并掌握化學(xué)習(xí)題解題技巧．對(duì)這類差生重點(diǎn)是通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法．通過(guò)這種輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)缺陷，采取相應(yīng)措施進(jìn)行補(bǔ)救．如及時(shí)補(bǔ)習(xí)好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，聽(tīng)課時(shí)注意理解重點(diǎn)和難點(diǎn)．

３．對(duì)動(dòng)力不足型的差生 這類差生相對(duì)較多，幾乎占差生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜，但其中深刻的社會(huì)變革原因居首要位置．例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力，另外一類學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成離婚家庭越來(lái)越多，因而大多數(shù)單親家庭缺少正常家庭教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），家長(zhǎng)多數(shù)對(duì)子女無(wú)大的希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一．對(duì)這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長(zhǎng)配合，首先做好家長(zhǎng)的思想工作，認(rèn)識(shí)到教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）好子女的重要意義，從而使家長(zhǎng)、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力．

４．對(duì)整體性困難的差生 這類差生由于能力差，個(gè)性特征水平低．他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級(jí)階段持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙積累、基本技能匱乏造成的．同時(shí)，由

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