重視培養(yǎng)學生解化學簡答題的能力

簡答題是近年化學高考中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學生對所學知識理解的準確性，思維的完整性，推理的嚴密性和表述的條理性。近幾年化學高考題中簡答題的分值占到１０％左右，在總分值中已占有一定的份量。簡答題看起來似乎不難，但要準確回答確不易，學生多感到有力無處使，造成失分較多。學生在簡答題中常見錯誤是：①基礎(chǔ)知識不牢固，對有關(guān)概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識要點；②思維混亂，缺乏嚴密的邏輯思維能力；③表達不規(guī)范，不能用準確的化學用語回答問題。如何才能準確、完整、簡練、嚴謹?shù)亟獯鸫祟愵}呢？我認為，除應(yīng)加強基礎(chǔ)知識教學外，還應(yīng)培養(yǎng)學生認真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點、使用準確化學用語表述問題的能力。此外，還要加強此類題解法的指導。下面就以近年高題為例，分析這類題的解答方法。

例１．８０℃時，純水的ｐＨ值小于７，為什么？

答案：水的電離Ｈ２Ｏ?Ｈ＋＋ＯＨ－是一個吸熱反應(yīng)。室溫時，純水中［Ｈ＋］＝［ＯＨ－］＝１０－７摩／升，因而ｐＨ＝－１ｇ［Ｈ＋］＝７。但溫度升高到８０℃時，水的電離度增大，［Ｈ＋］和［Ｈ－］均大于１０－７摩／升，故ｐＨ＝－ｌｇ［Ｈ＋］＜７。

分析：本題主要是考查學生易混淆的兩個不同的概念。學生往往錯誤認為在任何溫度下純水的ｐＨ值都是７。８０℃時，純水的ｐＨ值雖小于７，但仍是中性的，［Ｈ＋］＝［ＯＨ－］，這是不以溫度升降而改變的。因為水的電離是吸熱反應(yīng)，隨著溫度升高，水的電離度增大，８０℃時，水中［Ｈ＋］和［ＯＨ－］均大于１０－７摩／升，故純水的ｐＨ值小于７。答題不僅要求學生回答：是什么”，著重要求回答：為什么”。不少學生僅回答“因為［Ｈ＋］＞１０－７”，這只是ｐＨ＜７的同義反復，由于沒有回答出“為什么”而被扣分。不是他們不知道：電離是吸熱反應(yīng)”，而是答題時沒有抓住要點。至于答題中出現(xiàn)的［Ｈ＋］＞［ＯＨ－］、［Ｈ＋］［ＯＨ－］＜１０－１４等錯誤，則屬于基礎(chǔ)知識的缺陷。

例２．當化學反應(yīng)ＰＣｌ５（氣）?ＰＣｌ３（氣）＋Ｃｌ２（氣）處于平衡狀態(tài)時，向其中加入一種３７Ｃｌ含量較多的氯氣，平衡發(fā)生移動，在建立新平衡以前，ＰＣｌ３中所含３７Ｃｌ的百分含量比原平衡狀態(tài)時是否會增加？請說明理由。

答案：加入３７Ｃｌ含量較多的氯氣后，平衡向左移動，使ＰＣｌ５的分解反應(yīng)也在進行，所以，ＰＣｌ３中含３７Ｃｌ的百分含量也會增大。

分析：本題是用同位素示蹤法考查學生關(guān)于可逆反應(yīng)中的化學平衡是動態(tài)平衡這一基本概念�！皠討B(tài)平衡是化學平衡的三個基本特征之一，是中學教學反復強調(diào)的重點。題目沒有直接問ＰＣｌ５，而是問ＰＣｌ３的變化情況；不是問建立平衡后而是問建立平衡前；不僅要回答是否會增加，而且要求說明理由。這樣，把基礎(chǔ)知識作了兩次轉(zhuǎn)換，答題難度加大。因此，在教學中應(yīng)加強學生思維靈活性、變通性的訓練。

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