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非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用
一、充分認識非智力因素的重要性
非智力因素一般是指個體情感、意志和個性方面的一些心理特征。這些特征參與在學(xué)生認識活動中，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。同一班級的同學(xué)，他們的智力水平是有差別的，但這種差別不大，可是學(xué)習(xí)成績差距卻較大。就是對某一個學(xué)生來說，他的成績，在不同的階段也有較大的差別，這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所謂的勤能補拙，一分耕耘一分收獲，就是這個道理。
二、端正學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是社會和學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。它常常以學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著或強或弱的推動作用。動機越強，學(xué)習(xí)起來越積極。具體說來，不同性質(zhì)、不同水平的動機，在學(xué)習(xí)中的作用是不同的。動機越是遠大、越是高尚，就越能推動人們堅持不懈、全力以赴地去追求。反之，如果目標淺近、低下，可以輕而易舉地獲得，那就難以喚起人們的熱情，稍遇困難便半途而廢，因而難以腳踏實地去學(xué)習(xí)。所以，我們在平時的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們?yōu)榱藢砀玫貫楦锩ぷ�、造福人類、成為人們尊敬的有用人才而努力學(xué)習(xí)。
所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。興趣對知識的獵娶活動的成功、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。當一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣是從化學(xué)學(xué)科本身的知識特點、恰到好處的教學(xué)方法產(chǎn)生出來的�；瘜W(xué)知識掌握得越多，成績越好，對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就越大。
在教學(xué)中應(yīng)從以下諸方面激發(fā)學(xué)生的興趣：
１．挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動有趣的，知識是有用的。
２．舉辦化學(xué)知識講座，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，了解我們的衣食住行都和化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
３．開展課外活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機會，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。
４．抓好化學(xué)競賽工作，讓學(xué)有余力的同學(xué)的知識視野更為廣闊，對自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，從而更大地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
５．平時多對差生輔導(dǎo)并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績不要和優(yōu)生差距太大，以穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、建立濃厚情感，培養(yǎng)堅強意志
情感是人對客觀事物
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