多媒體課件與化學(xué)課堂教學(xué)

    內(nèi)容摘要:

    多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂了！本文就多媒體課件與化學(xué)教學(xué)的關(guān)系從以下幾個方面作了闡述了：多媒體課件在課堂教學(xué)的地位；多媒體課件與化學(xué)實驗；多媒體課件與板書；多媒體課件與課堂教學(xué)；多媒體課件與化學(xué)教師。

    關(guān)鍵詞：多媒體課件  地位  實驗  板書  課堂教學(xué)  化學(xué)教師

    在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的工作效益都隨著起了巨大的變化。這場風(fēng)暴自然也把教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行業(yè)卷入其中。課堂教學(xué)一改過去老師講學(xué)生聽的局面，老式的幻燈機也光榮“下崗”了，多媒體課件堂而皇之的進(jìn)入了課堂，把廣大的師生帶入一個新的情境。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)確實起了很大的作用。從而要求老師也要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以便把教學(xué)水平提高到一個新的境界。作為一名化學(xué)老師，我平時自己也做一些多媒體課件，今天想把我做多媒體課件和化學(xué)課堂教學(xué)的體會和大家交流交流。

    一、  多媒體課件的地位

    多媒體課件進(jìn)入化學(xué)課堂，把師生帶入一個更廣闊的天地，一個繪聲繪色的世界，更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從宏觀和微觀方面更全面的說明問題，在化學(xué)課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。在這次實驗教學(xué)課競賽中，有位老師在講《二氧化碳的性質(zhì)》時，課的導(dǎo)入是這樣的：首先，在優(yōu)美的背景音樂中，用多媒體課件展示一些黃龍洞的精美的圖片，給學(xué)生以美的享受，然后一句“是哪位能工巧匠給我們雕砌成如此多姿多彩的世界呢？它就是二氧化碳”引入新課。在這里，利用多媒體課件導(dǎo)入課題就十分精彩。雖然多媒體課件在化學(xué)課堂教學(xué)中作用非常重要,但我認(rèn)為多媒體課件進(jìn)入化學(xué)課堂，不能成為化學(xué)課堂教學(xué)的主宰，更不能代替化學(xué)課堂的教學(xué)活動，而只能作為化學(xué)課堂教學(xué)的一個方面，一個必要的補充。課堂教學(xué)是師生的雙向的交流，是靈活多變的,其教學(xué)過程無法預(yù)計。而多媒體課件是教師事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)軟件，其執(zhí)行的過程是不變的。在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中，多媒體課件肯定也不可能設(shè)計到課堂教學(xué)變化的各種情況，以及根據(jù)各種情況所做的各種變化�；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，起主導(dǎo)作用的還是教師，多媒體課件只是教師教學(xué)過程中的一個強有力的工具。

    二、    多媒體課件與化學(xué)實驗

    化學(xué)實驗是有目的地使自然界中的化學(xué)現(xiàn)象在特定的環(huán)境、條件下簡單化、明晰化、突出重要因素重現(xiàn)出來，以便于進(jìn)行觀察、研究，認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律�；瘜W(xué)實驗中物質(zhì)的性質(zhì)及其變化通過聲、光、色、態(tài)的改變生動、鮮明的表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供豐富的新意刺激，可以有效的調(diào)動學(xué)生的各種感官，全面、清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，說明化學(xué)中的一些現(xiàn)象、變化，當(dāng)然必須充分通過課堂化學(xué)試驗來說明。多媒體課件作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點�？梢孕蜗�、逼真的表示宏觀世界的化學(xué)現(xiàn)象和微觀世界的原子、分子等物質(zhì)的內(nèi)部變化和發(fā)展過程，能藝術(shù)的表現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識�，F(xiàn)實中一些難以做到的實驗，在多媒體課件中通過動畫的形式卻能很好的模擬做出來。多媒體課件與化學(xué)實驗兩者必須相輔相成，相互補充，同時為化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。也就是說，多媒體課件中的模擬實驗也不能代替課堂演示實驗。有位教師在講《氫氣的性質(zhì)》時，首先在課堂上做了不純氫氣爆炸的實驗，巨大的爆炸聲引起學(xué)生的興趣，都想知道為什么純凈的氫氣可以安靜的燃燒，而不純的氫氣卻發(fā)生了爆炸。接著老師展示多媒體課件，從微觀方面以動畫的形式展示爆炸發(fā)生的原因。學(xué)生心中的謎團終于解開了，同時也接受到了新的知識。在這里，化學(xué)實驗教學(xué)和多媒體課件就結(jié)合得非常好。

 &n

[1] [2]