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教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的論文

時(shí)間:2023-04-30 02:27:54 管理論文 我要投稿
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關(guān)于教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的論文

  1數(shù)字化校園建設(shè)背景下教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)要求

關(guān)于教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的論文

  信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)公民必須具備的基本素養(yǎng),也是數(shù)字化校園建設(shè)背景下高校教學(xué)管理人員所應(yīng)該具備的重要素質(zhì),但是與其他人員的信息素養(yǎng)相比又有其獨(dú)特之處。信息素養(yǎng)最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅車可斯(PaulZurkowski)在1974年提出,并將其概括為“利用大量的信息工具及主要信息源,使問題得到解答的技術(shù)和能力”;后來又將其解釋為“人們在解決問題時(shí)利用信息的技能”。美國國會圖書館對信息素養(yǎng)的定義是:“個(gè)人認(rèn)識到何時(shí)需要信息,并能有效地尋找信息、評價(jià)信息和使用所需要信息的能力”。國內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為信息素養(yǎng)是由信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等方面構(gòu)成的相互聯(lián)系、相互依存的統(tǒng)一體。在高校教育信息化建設(shè)的過程中,數(shù)字化校園建設(shè)扮演了一個(gè)重要角色,已經(jīng)成為高校教育信息化建設(shè)的重要部分。同時(shí),數(shù)字化校園建設(shè)對高校教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)能力也提出了更高的要求,要求其具備較強(qiáng)的信息意識,系統(tǒng)的信息知識結(jié)構(gòu),較高的信息技能水平和良好的信息道德水準(zhǔn)。具體來說,數(shù)字化校園背景下教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)能力具體包括以下幾個(gè)方面。一是具有較高的信息加工能力:能夠在教學(xué)管理工作過程中通過各種途徑廣泛、及時(shí)、有效、正確地獲取所需資源和信息,并對資源和信息進(jìn)行收集、整理、選擇、分析、利用和評價(jià);二是具有較高的信息知識重構(gòu)能力:能夠從收集到的資源和信息中提煉出適合工作實(shí)際需要的新信息,從而創(chuàng)造性地使用各種信息,能夠?qū)⑿轮R納入到自己已有的知識結(jié)構(gòu)中,重新構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)體系;三是具有較高的自主學(xué)習(xí)能力:能夠從實(shí)際工作需要和自身能力發(fā)展出發(fā),積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種新科技、新知識,并將其納入自己的知識體系中;四是具有較高的信息技術(shù)應(yīng)用能力:能夠利用各種新技術(shù)、新手段,對信息進(jìn)行加工、處理、再利用;五是具備良好的信息道德素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng):能夠正確的評價(jià)信息,在獲取和使用信息的過程中自覺遵守信息道德規(guī)范和有關(guān)法律法規(guī),自覺維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

  2教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

  該研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,通過建立調(diào)查問卷網(wǎng)站,自行設(shè)計(jì)《數(shù)字化校園環(huán)境下教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)調(diào)查問卷》,在全校(濰坊醫(yī)學(xué)院)范圍內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷共32個(gè)題目,涉及信息意識、信息知識、信息技能及信息道德四個(gè)方面[4]。其中,4道題目為調(diào)查對象基本情況,信息意識題目6個(gè),信息知識題目6個(gè),信息技能題目9個(gè),信息道德題目7個(gè)。在網(wǎng)站上有215人參與調(diào)查,參與的人員基本情況。經(jīng)分析,該校教學(xué)管理人員在信息素養(yǎng)上面存在以下幾個(gè)問題。

  2.1信息意識比較薄弱

  從調(diào)查問卷結(jié)果來看,92%的人同意信息技術(shù)能夠提高工作效率,但是僅有6%的人員對信息素養(yǎng)比較了解,35%的人沒聽說過信息素養(yǎng)這個(gè)概念。因?yàn)槭苄畔r(shí)代的影響,信息技術(shù)的快速發(fā)展給高等教學(xué)教學(xué)管理帶來了巨大影響,教學(xué)管理人員已經(jīng)明顯能夠意識到信息及信息技術(shù)在生活和工作中的重要作用,但是由于信息交流不頻繁、信息相對閉塞,教學(xué)管理人員的信息意識還比較薄弱,在獲取信息主動(dòng)性上比較滯后,不能主動(dòng)地利用信息化思維去考慮解決問題的方法,存在保守和固步自封的狀態(tài)。

  2.2具備基本的信息知識和信息技能,但是應(yīng)用情況不佳

  信息知識是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ),從調(diào)查結(jié)果來看,教學(xué)管理人員基本年齡大多在30-40歲之間,碩士研究生居多,都具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識,絕大多數(shù)教學(xué)管理人員能通過各種渠道學(xué)習(xí)基本的信息知識,能利用Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件進(jìn)行日常辦公處理,但是應(yīng)用情況不盡如人意,只能進(jìn)行最簡單的文字辦公處理,對于其他的信息處理軟件應(yīng)用更是知之甚少,已有的信息知識結(jié)構(gòu)較為陳舊,應(yīng)用情況也不理想。

  2.3具備基本的信息道德意識,但是仍需加強(qiáng)

  從信息道德調(diào)查情況來看,絕大多數(shù)教學(xué)管理人員具有良好的信息道德素質(zhì),能夠遵守基本的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)要求,具備網(wǎng)絡(luò)不良信息的基本甄別能力。但是,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)安全問題的日漸突出,教學(xué)管理人員的信息道德修養(yǎng)需進(jìn)一步提高。

  3數(shù)字化校園環(huán)境下高校教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)提升的策略

  3.1加強(qiáng)教學(xué)管理人員信息意識和信息觀念的培養(yǎng)

  數(shù)字化校園環(huán)境下,高校首先必須從領(lǐng)導(dǎo)到所有教學(xué)管理人員都要改變傳統(tǒng)信息思想觀念,提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息觀念,使教學(xué)管理人員形成信息即資源和價(jià)值的信息觀念,具備對信息及信息活動(dòng)功能和作用的認(rèn)識,特別是對高校教學(xué)管理工作能動(dòng)作用的認(rèn)識,具備對各種信息資源價(jià)值、各類應(yīng)用系統(tǒng)、服務(wù)進(jìn)行體驗(yàn)使用的積極性,進(jìn)而產(chǎn)生與教學(xué)管理活動(dòng)相適應(yīng)的、強(qiáng)烈的信息需求和信息行為傾向。

  3.2構(gòu)建良好的數(shù)字化校園環(huán)境

  良好的數(shù)字化校園環(huán)境是推動(dòng)教學(xué)管理人員自覺提高其信息素養(yǎng)的催化劑。數(shù)字化校園建設(shè)把應(yīng)用管理、用戶管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限的管理、數(shù)據(jù)交換、信息發(fā)布等都融合起來,以應(yīng)用、用戶、數(shù)據(jù)這三個(gè)重點(diǎn)要素為主線建設(shè)和應(yīng)用,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)資源的有序管理與高效利用,為教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)提升提供良好的數(shù)字化校園環(huán)境。

  3.3加強(qiáng)教學(xué)管理人員教育技術(shù)培訓(xùn),建立多層次培訓(xùn)機(jī)制

  教育技術(shù)是為了滿足教與學(xué)的需要而采用的物化技術(shù)和智能技術(shù)的總和,是技術(shù)與教育相互融合、相互作用的產(chǎn)物。高校教學(xué)管理人員教育技術(shù)培訓(xùn)是信息素養(yǎng)提高的重要內(nèi)容。應(yīng)充分利用高等院校的師資力量、先進(jìn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源開展多種多樣的教育技術(shù)理論和技能的培訓(xùn),建立分層次、項(xiàng)目培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制,不斷提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)能力。

  3.4營造良好的數(shù)字化校園文化氛圍

  計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的完美結(jié)合,使人類跨入網(wǎng)絡(luò)文化階段,用社會主義核心價(jià)值體系搞好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,經(jīng)常性地開展網(wǎng)絡(luò)道德教育,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè),把握好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),營造風(fēng)清氣正的數(shù)字化校園文化氛圍。

  3.5建立健全教學(xué)管理人員的激勵(lì)考核機(jī)制

  制定科學(xué)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)措施是提高高校教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的重要手段。通過制定相關(guān)的規(guī)章制度,將教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)水平作為職工年度考核、績效考核的重要指標(biāo)之一,積極引導(dǎo)高校教學(xué)管理人員樹立正確的信息觀,主動(dòng)修煉自我水平,引導(dǎo)廣大教學(xué)管理人員在日常工作中利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行信息資源的查找、處理、加工和利用,等,從而不斷提高其信息素養(yǎng),充分激發(fā)其潛能,促使他們以正確的信息化思維、信息化手段投入到日常工作中去,從而提高為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的水平和效率,促進(jìn)高校數(shù)字化校園建設(shè)。

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