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實驗教學(xué)的教學(xué)管理論文2篇
（一）
一、實驗教學(xué)存在的問題
1．實驗教學(xué)的質(zhì)量問題。
現(xiàn)在盡管高校招生人數(shù)不斷增長，但實驗的硬件設(shè)備更新速度跟不上去，實驗教學(xué)質(zhì)量問題越來越突出。對于理工科的學(xué)院來說問題尤為突出，因為師資力量以及實驗設(shè)備有限，所以有些實驗室做實驗的學(xué)生遠遠超出了實驗室所能承受的能力，從而影響教學(xué)效果。還有的實驗設(shè)備由于經(jīng)常使用，難免會損壞，這些沒有修理的設(shè)備也是影響實驗教學(xué)的重要因素。
2．學(xué)生對實驗教學(xué)重視程度不夠。
現(xiàn)在學(xué)生對于實驗教學(xué)的重視程度不夠高，并且年級越高重視程度越低。學(xué)生只是為了學(xué)分而馬馬虎虎地做實驗，至于實驗原理、實驗?zāi)康牡榷疾辉趺戳私猓_不到實驗教學(xué)要求。還有的學(xué)生只是等著組內(nèi)的其他同學(xué)做，自己只是等著抄實驗數(shù)據(jù)，課上不認真做實驗，課后也不認真思考，這與沒有做實驗沒有分別。這些人認為實驗教學(xué)不重要，不但自己不好好做還影響到其他人，這種現(xiàn)象嚴重影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量。
3．實驗教師教學(xué)水平有待提高。
實驗教師是引導(dǎo)學(xué)生做實驗的主導(dǎo)力量，所以教師水平高低也直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。在實際情況中，實驗教師的水平相對較低，并且實驗教學(xué)工作也不如科研教學(xué)的待遇高。還有實驗教師的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)的機會少，這樣實驗教師的教學(xué)水平受到很大的限制。最終導(dǎo)致實驗教師整體的水平偏下，進而影響整體實驗教學(xué)的質(zhì)量。
二、加強實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量的措施
（一）學(xué)校方面的措施
面對學(xué)生年年增加的形勢，實驗教學(xué)隊伍呈現(xiàn)出了明顯的不足現(xiàn)象，各種實驗設(shè)備相對匱乏，因此學(xué)校必須要提高對實驗教學(xué)管理的重視力度。各個學(xué)校要積極引進高學(xué)歷、高能力的實驗教學(xué)專業(yè)人員，同時要加強對實驗教學(xué)設(shè)備的配置。學(xué)校要對各項經(jīng)費合理使用，科學(xué)分配，與學(xué)院實驗教學(xué)的現(xiàn)實情況相結(jié)合，優(yōu)化資源配置，提高實驗資源的利用效率。
（二）教師方面的措施
1．加強對實驗室的管理。
對實驗室進行有效的管理，首先要制定實驗室的規(guī)章制度，保證實驗教學(xué)的正常秩序。學(xué)校的院系要從不同方面加強對實驗教學(xué)的管理，建立健全相關(guān)的實驗室管理制度，保證實驗教學(xué)的規(guī)范化和合理化進行。實驗室管理人員要提高對日常教學(xué)管理的重視力度，還可以對專任實驗室管理的工作人員進行管理方面的培訓(xùn)。特別是在每一個學(xué)期的開始階段，學(xué)院的相關(guān)管理部門要召開實驗管理教務(wù)方面的工作會議，科學(xué)布置實驗教學(xué)工作的具體內(nèi)容，明確教師責(zé)任，促進每一名實驗教學(xué)工作者都能夠自愿服務(wù)于實驗教學(xué)。
2．加強實驗教學(xué)的監(jiān)督。
對于實驗教學(xué)的監(jiān)督主要從兩個方面進行，首先要加強對教學(xué)的監(jiān)督，要以學(xué)院的具體情況為基礎(chǔ)，對實驗老師的上課情況和輔導(dǎo)情況進行一定程度的監(jiān)督。學(xué)�？梢猿闪ｉT的實驗教學(xué)監(jiān)督小組，對老師的工作進行不定期的監(jiān)督檢查。學(xué)院還可以制定實驗教學(xué)質(zhì)量的評估體系，將老師在實驗準備、實驗教學(xué)，以及實驗輔導(dǎo)各個方面的表現(xiàn)都列入到教學(xué)評價中，并且要將評價結(jié)果反饋給各個老師。如果教學(xué)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)了問題，要及時解決，加強實驗教學(xué)的管理力度，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。實驗教學(xué)監(jiān)督的另一個方面是對學(xué)生進行公平客觀的問卷調(diào)查，將學(xué)生的意見和建議及時反饋給實驗教學(xué)老師，從學(xué)生的角度了解老師的教學(xué)情況，而且要根據(jù)學(xué)生的滿意程度給予老師不同程度的獎勵或者懲罰，進而逐漸提高實驗老師的教學(xué)能力，保障實驗教學(xué)的教學(xué)效果。
3．注重實驗教師的培訓(xùn)。
實驗教師教學(xué)水平的高低是影響實驗教學(xué)的重要因素，在日常的實驗教學(xué)活動中，學(xué)院要提高對老師培訓(xùn)的重視力度，要將優(yōu)秀的教師視為培訓(xùn)的重點對象，給他們提供免費的培訓(xùn)機會，也可以將這些老師送進知名大學(xué)參加實驗教學(xué)交流活動，取長補短。通過培訓(xùn)，學(xué)院要使得優(yōu)秀的實驗教學(xué)老師更加優(yōu)秀，對于一些教學(xué)效果相對較差的老師，要加強專業(yè)能力和綜合知識的培訓(xùn)，使他們具備精湛的技術(shù)。此外，本學(xué)校的老師也可以相互之間參加對方的課堂教學(xué)，互相吸取教學(xué)經(jīng)驗，相互交流，共同研發(fā)教學(xué)方法，進而實現(xiàn)實驗教學(xué)的科學(xué)管理，促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）學(xué)生方面的措施
1．對學(xué)生進行實驗技能檢查。
學(xué)院要對做完實驗的學(xué)生進行抽查。可以讓隨機抽到的學(xué)生隨機做本學(xué)期的實驗，并且要獨立完成，做完之后由老師對其操作過程以及實驗結(jié)果進行評分，并計入平時的成績之中。對于實驗完成比較好的，學(xué)院要進行表揚。同時把對學(xué)生抽查的整體效果做一個統(tǒng)計，作為實驗教師的側(cè)面考評。
2．組織學(xué)生實驗技能比賽。
每學(xué)年學(xué)院可以組織學(xué)生實驗技能的比賽。實驗的題目要結(jié)合本學(xué)年所做過的實驗，并要提出新的要求。然后由學(xué)院把實驗題目發(fā)給參賽的學(xué)生，由學(xué)生自己選擇實驗題目。學(xué)生在選擇題目之后寫出實驗原理，設(shè)計方法，最后由學(xué)生親自完成實驗。評委教師從中選出誰的實驗原理更加合理，實驗方法更加巧妙，誰的實驗操作更加熟練，對于比較突出的學(xué)生進行獎勵。這個活動不僅僅可以提高學(xué)生動手解決問題的能力，還可以提高學(xué)生實驗的興趣。
3．改善實驗教學(xué)管理機制。
實驗教學(xué)課不同于理論教學(xué)課那樣便于管理，由于學(xué)生需要走動做實驗，所以出勤率一定要加強管理。每節(jié)實驗課教師都應(yīng)該清點到課人數(shù)，對于無故曠課遲到的學(xué)生應(yīng)該給予嚴厲處罰，并計入期末成績中。還有對于那些積極做實驗并且做得比較好的學(xué)生，要給予適當(dāng)獎勵，并在期末總成績中適當(dāng)?shù)丶臃帧Ｄ切┎患案竦膶W(xué)生應(yīng)該建議重修。只有這樣，才能夠使學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的重視度提高，強化學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的積極性，進而實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、小結(jié)
實驗教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)有著同等重要的地位，對教育教學(xué)水平的提高起著關(guān)鍵性的作用。做好實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量是每一個實驗教學(xué)工作人員義不容辭的責(zé)任。在實際的教學(xué)中，我們必須要認真研究實驗教學(xué)存在的問題，針對問題從老師和學(xué)生兩個方面采取行之有效的管理措施，進而實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的實踐性人才。
（二）
一、建立獨立學(xué)院開放式實驗教學(xué)管理模式的必要性
1.1獨立學(xué)院資自身特點的必然要求
立學(xué)院以“以人為本、注重素質(zhì)、強化基礎(chǔ)、突出能力”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合性人才、應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才為主要目標，注重學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力，為其將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。在這種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，獨立學(xué)院建立了比較完善科學(xué)的課程體系，在課程設(shè)計上與就業(yè)等聯(lián)系起來，強調(diào)因材施教、因人施教、分層教學(xué)，將實踐教學(xué)作為主要教學(xué)手段，通過實驗教學(xué)等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。其中做好實驗教學(xué)對于獨立學(xué)院辦學(xué)具有重要意義，如何為學(xué)生創(chuàng)造更多的實驗幾乎，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要自由的安排實驗活動，開放式實驗教學(xué)就符合這種需要，但是獨立學(xué)院必須建立完善的開放式實驗教學(xué)管理體系，只有這樣才能保證開放式實驗教學(xué)的效果。
1.2學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的必然要求
與一般的高等院校相比，獨立學(xué)院的學(xué)生有自身的特點，比如說思維活躍、頭腦靈活，在學(xué)習(xí)和實驗的過程中不受固有思維和固有模式的限制，能夠大膽的嘗試與創(chuàng)新，在實踐教學(xué)的過程中有著非常積極的主動參與的主觀愿望。此外，獨立學(xué)院非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為重要目標，學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)欲望，但是受到學(xué)習(xí)興趣的影響比較大，如果能夠通過興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能夠顯著的提升學(xué)生的創(chuàng)新潛力。因此，多數(shù)獨立學(xué)院建立了開放式實驗教學(xué)模式，但是在實施的過程中，由于管理比較死板，與學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有較大的差異，在這種情況下加強開放式實驗教學(xué)管理，形成良好的教學(xué)秩序，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序與時間，對于開放式實驗教學(xué)模式的實施，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。
二、獨立學(xué)院開放式實驗教學(xué)管理模式完善建議
獨立學(xué)院的開放式實驗教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的主要方式，在開放式實驗教學(xué)管理模式的構(gòu)建上應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用人才作為出發(fā)點，重新設(shè)計實驗教學(xué)體系、實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核標準，具體來說應(yīng)該注意以下幾點：
2.1完善開放式實驗教學(xué)管理制度
目前，獨立院校都建立了比較完善的計算機網(wǎng)絡(luò)，實驗室開放和管理已經(jīng)建立了計算機管理系統(tǒng)，學(xué)生登錄學(xué)校的計算機系統(tǒng)可以進行網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、交流實驗經(jīng)驗等等。但是在實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生也有可能出現(xiàn)利用實驗逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實驗的效果達不到預(yù)期目的。另外，實驗室的資源比較有限，不能滿足所有的學(xué)生同時進行實驗，在這種情況下要想滿足學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)需要，提高開放式實驗教學(xué)的有效性，獨立學(xué)院可以嘗試使用網(wǎng)上預(yù)約制度，建立實驗網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實驗要求，提前一周預(yù)約實驗時間，學(xué)生以學(xué)號作為用戶名，登陸系統(tǒng)以后，看一周以后的實驗時間，自由選擇時間，實驗室管理人員可以指定詳細的實驗室設(shè)備及開放時間表，供學(xué)生進行選擇，選擇的時間在系統(tǒng)上顯示出來，以便于后來的學(xué)生可以避開實驗時間。多人進行實驗的，要詳細說明實驗的人員。預(yù)約實驗的必須詳細說明實驗設(shè)計方案、預(yù)習(xí)報告、所需器材和時間要求，由實驗室管理教師審核并安排時間。學(xué)生進入實驗室以后，實驗室管理人員要按照預(yù)約要求，將原材料、一起設(shè)備和操作使用說明交給學(xué)生，實驗結(jié)束以后要核對器材數(shù)量，對照實驗過程中耗用、遺失、損害物品進行管理，學(xué)生必須按照實驗室驗收制度，填寫詳細的實驗報告，并在網(wǎng)上提交給老師審核。
2.2加強開放式實驗教師隊伍建設(shè)
在開放式實驗教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)多數(shù)是自主完成的，但是這并不意味著可以忽視教師的指導(dǎo)，在實驗過程中學(xué)生遇到的一些不明白的地方，要及時給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中的問題，這就要求加強教師隊伍建設(shè)。在這一方面一方面可以引進優(yōu)秀的教學(xué)人才，招聘一些專家、教授充實到教師隊伍，不斷提高教師隊伍水平。另一方面，獨立學(xué)院要加強教師隊伍的教育培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師隊伍的素質(zhì)與能力。教師要具備一定的實驗指導(dǎo)能力，在這一方面需要注意以下幾點：第一，對于低年級的學(xué)生主要是以簡單的實驗為主，構(gòu)思比較簡單、技術(shù)含量比較低，驗證性實驗和設(shè)計性實驗比較少，這類的學(xué)生教師在指導(dǎo)的過程中主要是以熟悉實驗設(shè)備，正確的使用實驗設(shè)備為主，在此基礎(chǔ)上對已經(jīng)完成的簡單實驗進行功能擴展，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形成開拓型思維。第二，對于高年級的學(xué)生能夠進行一些比較復(fù)雜、技術(shù)含量較高的設(shè)計開發(fā)實驗，在指導(dǎo)這類學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生綜合考慮設(shè)計方的實驗步驟、階段性實驗結(jié)果、最終實驗結(jié)果形式等，根據(jù)實驗的基本要求幫助學(xué)生不斷完善設(shè)計方案，以明確設(shè)計思想，達到實驗教學(xué)的預(yù)期目的。
2.3優(yōu)化實驗教學(xué)資源建設(shè)
開放式實驗教學(xué)體系構(gòu)建過程中，不斷優(yōu)化開放式教學(xué)資源，提高學(xué)生的素質(zhì)能力作為教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù)。為此，教師在實施開放式實驗教學(xué)的過程中，必須制定詳細的實驗教學(xué)大綱，編寫實驗內(nèi)容，涉及實驗項目，并根據(jù)實驗教學(xué)需要配置實驗儀器設(shè)備，為開放式實驗教學(xué)準備好實驗條件。在此基礎(chǔ)上晉薪專業(yè)實驗教學(xué)改革，按照獨立學(xué)院大學(xué)科群建設(shè)的要求，對現(xiàn)有的實驗教學(xué)課程體系進行整合，形成一級學(xué)科公共基礎(chǔ)實驗、二級學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實驗、二級學(xué)科專業(yè)綜合實驗、創(chuàng)新型實驗等四個層次。要重點做好設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新型實驗項目的減少力度，減少簡單的重復(fù)性的演示實驗在教學(xué)中的會中，增加實驗教學(xué)的深度和創(chuàng)造性。除此之外，要加大實驗室建設(shè)投入力度，購置相應(yīng)的實驗器材，不斷提高實驗室的實驗條件，使實驗室具備一定的科研能力。
2.4改進對象和形式研究
在開放式實驗教學(xué)當(dāng)中，在對象和形式方面要與信息技術(shù)有效的結(jié)合起來。實驗成績考察是開放式實驗教學(xué)制度的重要組成部分，在這一方面要適應(yīng)實驗預(yù)約制度的要求，將信息技術(shù)應(yīng)用到考核當(dāng)中，第一，教師可以將實驗室的設(shè)備、實驗方法等詳細的進行說明，并放在校園網(wǎng)上，學(xué)生在寢室登錄網(wǎng)站就能查詢相應(yīng)的信息，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)審查學(xué)生的實驗報告，并對實驗的過程及結(jié)果進行評分，將成績錄入到學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)庫，并定期在網(wǎng)上公布學(xué)生的實驗成績。第二，實驗室刷卡管理，在實驗室管理當(dāng)中安裝刷卡系統(tǒng)，教師只要讀出學(xué)生的學(xué)號，就能詳細的了解該學(xué)生的實驗狀況，包括實驗開始、完成的時間、實驗的主要內(nèi)容、實驗的過程、實驗的結(jié)果依據(jù)等等，這些將作為評判學(xué)生實驗成績的主要依據(jù)。
2.5進行開放式實驗教學(xué)效益評估
開放式實驗室改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，解決了時間限制對實驗進行的限制性問題，使之以更加靈活的模式為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機會，通過開放式實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。但是開放式實驗教學(xué)具體效果也需要進行評價，比較其與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的效果，只有這樣才能知道這種開放式實驗教學(xué)模式的效果。因此，獨立學(xué)院要在固定的時間對開放式實驗教學(xué)進行效益評價，主要是學(xué)生的實驗成績、創(chuàng)新能力作為評價對象，由教師對他們的素質(zhì)能力進行全面的評價，以評估實驗室投入及產(chǎn)出之間的效益，在此基礎(chǔ)上不斷完善這種教學(xué)模式。
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