基于移動App的大學生個人知識高效管理的方式論文

　　1 引 言

　　當前，移動互聯(lián)網(wǎng)正在掀起新一輪創(chuàng)新和變革的浪潮，移動互聯(lián)網(wǎng)的服務便捷化、使用娛樂化、內(nèi)容碎片化、傳播即時化及信息海量化等變化對大學生的心理發(fā)展及學習產(chǎn)生深刻影響。如何獲取知識、管理知識和利用知識成為大學生個人知識管理的一道難題，同時大學階段對知識的及時性和專業(yè)性提出了更高的要求，只有在海量的信息中最全面地掌握信息，最高效地管理信息，才能高質(zhì)量、高效率地完成學習和科研任務。個人知識管理的理念逐步被引入大學生自主學習和終身學習的過程中，掌握個人知識管理技能可以幫助大學生把學習變?yōu)楦�具自我導向和控制的過程，真正成為獨立自主的終身學習者[1]。

　　2 移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生個人知識管理

　　2.1 個人知識管理的概念

　　美國的多爾塞（Paul A. Dorsey）教授最早提出了個人知識管理的概念，他認為“個人知識管理應該是一套既有邏輯概念層面又有實際操作層面的解決問題的技巧和方法”[2]。個人知識管理是知識管理的一個分支，它是個人在日常生活和工作中搜集、分類、存儲、檢索和共享知識的一個過程[3]。多爾塞認為，個人知識管理可以看作是一系列解決問題的技能，這些技能是21世紀成功地完成知識性工作所必須具備的[4]。通過個人知識的管理，運用相應的技能、方法和移動App，可以解決大學生在個人知識管理中的痛點，養(yǎng)成更好的學習習慣，完善自己的專業(yè)知識體系。

　　2.2 移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下個人知識管理的流程

　　個人知識的管理其實就是個人知識從產(chǎn)生、搜集、分類、管理、存儲、利用與創(chuàng)新的有序化流程，主要包括保存知識、共享知識、使用知識、創(chuàng)造知識和學習知識等幾個方面（見圖1），這個過程中也是個人知識吸收、隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識、知識學習和創(chuàng)造的過程。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的流轉(zhuǎn)速度更快，使用者可以在學習知識的同時，輕輕點擊保存按鈕或者分享按鈕，就可以完成知識的傳播，在海量信息中，靈感和創(chuàng)造力一閃而過，知識的使用和創(chuàng)造需要以對有價值知識進行有效管理為基礎。

　　如今智能手機和平板電腦等移動終端成為大學生獲得知識的窗口和媒介。大學生借助移動終端、相機和攝像機隨時隨地記錄信息，或者定制信息，瀏覽網(wǎng)頁，記錄心得，分享知識，并且在這個過程中還會產(chǎn)生很多類型的知識內(nèi)容，應用移動App來管理個人知識逐漸成為移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下個人知識管理的新方式。

　　2.3 移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生個人知識管理的必要性和特點

　　大學階段是開闊視野和掌握專業(yè)技能的關(guān)鍵階段，更是學生完善知識結(jié)構(gòu)、提高自主學習和創(chuàng)新意識的重要階段，熟練運用信息工具的能力是具備信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。不僅要培養(yǎng)學生的信息能力和解決問題的能力，還應該注重大學生學習方法的培養(yǎng)[5]，通過必要的知識管理工具，掌握專業(yè)的個人知識管理技能，不僅可以讓大學生快速高效、合理合法地獲取知識，有意識地積累和管理個人知識資產(chǎn)，還能養(yǎng)成自主學習和終身學習的習慣。

　　伴隨著通信與網(wǎng)絡技術(shù)成長起來的當代大學生，使用手機進行上網(wǎng)搜索、人脈管理、記事備忘、與小組溝通交流在大學生中已經(jīng)成為一種時尚，并且對手機的依賴性較強[6]，運用移動App，大學生可以選擇知識查找和管理工具搜集各種學習資料與信息，對搜集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括并應用于實踐等，并在信息去粗取精、去偽存真的過程中，激發(fā)學習熱情，迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，創(chuàng)造新知識，發(fā)揮信息的效益，以達到搜集信息的終極目的。本文針對這一特點，甄選出操作簡便、口碑好、評價高的個人知識管理工具，并介紹工具的應用場景和基本功能，以便于大學生下載、安裝和使用。

　　3 移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下個人知識管理App及其應用

　　當前可供選擇的用于個人知識管理的移動App有很多，如Evernote（印象筆記）、麥庫記事、為知（Wiz）、OneNote等云端記事工具將碎片化信息進行有效的管理；Dropbox、Box.net、Google Docs、亞馬遜的Cloud Drive、蘋果的iCloud、麥庫記事、華為云存儲、有道云、QQ網(wǎng)盤等個人云存儲工具為個人重要知識的及時存儲、備份和隨時隨地地使用提供便利；Inspiration、Mind Manager、Mind Map等思維導圖工具將創(chuàng)意思維和知識管理起來；博客、微博、豆瓣、個人主頁等各類社會性軟件和工具是對“關(guān)系”“群組”和“圈子”的管理。個人知識工具的使用，對大學生生活、學習中產(chǎn)生的重要知識的及時抓取、管理、存儲、共享、交流和創(chuàng)新提供了便捷，更加方便有效地為大學生的生活和學習服務。

　　大學生使用移動設備進行信息搜集時，經(jīng)常會遇到網(wǎng)絡信息瞬息萬變、不能及時保存和管理的情況，如果過后有需要，恐怕花費好幾倍的精力也不能保證一定找得到。及時將所看到的有用信息保存和管理起來，并加上一些簡單的批注，將當時的一些心得和感受記錄下來，對于知識的再利用、組織和創(chuàng)新都具有重要意義。云端筆記管理工具是一種簡單高效的個人記事工具，可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡信息篩選和隨意保存的功能，簡單易用，上手快速，并能隨時隨地查閱和編輯信息。下載和安裝此類個人記事工具可以提高學生的信息捕捉意識。借助其完善的功能設置，大學生可以輕松地獲取和管理所需的信息。該類工具在信息抓取上，能導入各種類型的文件，并具有網(wǎng)頁抓取功能；在信息組織方面，既可建立數(shù)據(jù)庫，也可建立文件夾來組織導入的信息，可對導入文件自動建立索引，支持邏輯檢索，檢索結(jié)果能反像顯示檢索詞，可按相關(guān)度、字順、時間等排序；在信息安全保護上，可設置口令，保護隱私，保存的知識可自動備份，實現(xiàn)網(wǎng)頁、手機客戶端之間的信息同步。

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