工程管理人才培養(yǎng)路徑論文

　　一、引言

　　隨著我國固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長期以來工程管理人才大都從工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高�？吹搅斯こ坦芾韺�業(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開設(shè)該專業(yè)[2]，因此，近年來工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國近年來持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開設(shè)的時(shí)間并不長，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過國家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

　　二、我校工程管理專業(yè)概況

　　我校自2004年招收第一屆工程管理專業(yè)學(xué)生，至2009年已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中2008屆95人，2009屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說明，咨詢單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

　　三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討

　　根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿足社會(huì)及學(xué)生的需求。

　　1.課程體系的設(shè)置

　　根據(jù)我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專業(yè)的根基，而且通過對(duì)許多知名高校工程管理專業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常關(guān)鍵的。因此，我校工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。

　　2.教學(xué)方法和手段的改革

　　我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專業(yè)，在教學(xué)過程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。

　　四、小結(jié)

　　我校工程管理專業(yè)從2004年開始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的需求。

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