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初中班主任管理和教育藝術探析論文

時間:2023-05-03 12:13:27 管理論文 我要投稿
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初中班主任管理和教育藝術探析論文

  一、初中班主任需要具備的教育藝術

初中班主任管理和教育藝術探析論文

  基于初中班主任的重要性,在實踐中除了擔任教育育人的角色之外,更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對象是個性比較明顯的初中生,因此對其進行管理教育同樣是一門藝術。以下將對初中班主任需要具備的教育藝術進行分析。

  1.進行因材施教

  班主任在日常管理和教育過程中,要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學生自身差異比較大,必須充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢,對學生進行針對性的教育和輔導,對學生的心理有深入的了解,針對不同的學生采用不同的教學方式。首先在實踐中必須和學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣,根?jù)學生的日常表現(xiàn)和代表性的動作判斷出學生的性格,結合實際情況制定出符合學生實際發(fā)展的教學策略。其次可以根據(jù)學生的學習興趣,幫助學生收集相關方面的材料,緩和師生間關系的同時,激發(fā)學生的潛力。

  2.具備較高的管理水平

  班主任除了擔任日常課程的輔導和教學之外,同時也是班級的主導者。為了提升學生的整體學習水平,要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級內選擇幾名有實力且服眾的學生為候選班長,全班同學通過在投票選舉的形式選出班長,班長是班主任的得力助手。其次選出班級干部,在班長和班級干部的統(tǒng)一管理下,促進班級的進一步發(fā)展。班長和班級干部對學生的基本學習情況有一定的了解,因此要以班級干部為抓手,實現(xiàn)學生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制,充分尊重學生心理的想法,進而提升管理的有效性。

  3.建立班級管理制度

  俗話說,無規(guī)矩不成方圓,為了對班級所有學生進行合理的管理,必須根據(jù)實際情況,建立完善的班級管理制度。在日常學習中,學生很容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤,為了讓學生對其引起警示,必須建立系統(tǒng)的班級管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種,成文制度指的是常規(guī)性的管理制度,非成文管理制度主要指的是班級的班風、習慣等。必須明確管理規(guī)定制度,建立系統(tǒng)的管理方案。

  4.具備較高的理論修養(yǎng)

  教師除了具備高尚的品德之外,必須具備高尚的人格。首先班主任要明確各科之間的內在聯(lián)系,合理安排輔導課。由于課程布置的比較緊張,學生有很少的時間鞏固課業(yè)知識。因此班主任可以將各科知識進行總結,讓學生主動提出質疑,在短時間內解決問題。其次班主任不僅要知道自己的學科發(fā)展和其他學科之間的聯(lián)系,同時要擴展發(fā)展領域,不斷提升自身理論修養(yǎng),對學生起到示范性的作用。教師在課下時間必然投入到其他領域的學習中,因為只有班主任自身素養(yǎng)提升了,學生才會提升對其綜合評價,只有這樣,班主任才可以在課堂講得深而透,講出趣味性和靈活性。

  二、結束語

  基于初中學生的特殊性,在實踐教學中必須重視學生的全面發(fā)展。班主任在具體的管理教育中起到引導性的作用,能不斷引導學生全面發(fā)展。班主任不僅是班級的管理者,同時也是學生的朋友,在實踐中必須樹立正確的利益觀念,以學生為主體,在尊重學生的基礎上,對學生進行合理的批評,同時要構造良好的學習氛圍。不斷增強學生的集體榮譽感,加強學生間的互動交流,引導學生全面成長進步,幫助學生樹立自信,使學生更有激情和學習動力,進而推動學校的全面發(fā)展。

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