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未來學(xué)校管理系統(tǒng)如何構(gòu)建論文
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代，在數(shù)字化環(huán)境下，如何進(jìn)行教育方式的變革成為成都市教育改革的重點。為積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，成都市開啟“未來學(xué)校”探索。在前期與信息化融合的過程中，成都市成華小學(xué)的校園文化建設(shè)卓有成效并有一定特色，因此成為成都市首批“未來學(xué)校”試點校，其突破的重點在于“學(xué)校管理”方面。面向未來學(xué)校，成華小學(xué)利用好自身信息化資源，基于“智慧云人人通”平臺，構(gòu)建了未來學(xué)校綜合管理系統(tǒng)。
構(gòu)建意義
未來學(xué)校管理系統(tǒng)的構(gòu)建能促進(jìn)未來學(xué)校管理水平的全面提升，為教育教學(xué)以及管理工作帶來便利。因此，成華小學(xué)致力于不斷加強(qiáng)未來教育管理建設(shè)工作，把學(xué)生、教師以及學(xué)校管理需要高度融合在一起，基于“智慧云人人通”平臺，構(gòu)建未來學(xué)校綜合管理系統(tǒng)，進(jìn)而提升未來學(xué)校的管理效率，創(chuàng)造出具有活力的管理方式，更好地豐富學(xué)生的校園生活。
系統(tǒng)特征
1.管理扁平化和一體化扁平化管理是一種通過減少中間管理層，擴(kuò)大信息溝通范圍，增加管理幅度，實施權(quán)利、目標(biāo)和任務(wù)分解，強(qiáng)化責(zé)任對接的管理模式。成華小學(xué)在原有“智慧云人人通”平臺的基礎(chǔ)上合作開發(fā)了多個項目，扁平式管理組織，強(qiáng)調(diào)管理中心下移，強(qiáng)化一線管理，形成“自下而上”的管理。2.管理信息化和數(shù)據(jù)化進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，未來學(xué)校發(fā)展必須依靠數(shù)據(jù)，這就要求一切可數(shù)據(jù)化的都要數(shù)據(jù)化，對數(shù)據(jù)和信息的分析、利用達(dá)到高級階段。3.參與民主化和多元化未來學(xué)校以生為本、彰顯主體，學(xué)生是未來學(xué)校管理的主體，因此學(xué)校管理的主體不僅僅局限于學(xué)校的教職工，還應(yīng)有家長、學(xué)生的多方參與。
構(gòu)建途徑
1.樹立扁平化和一體化管理意識，革新管理模式以往，學(xué)校的管理往往是基于經(jīng)驗的管理，而這種管理思維在未來學(xué)校是不可行的。因此，未來學(xué)校的管理者必須在宏觀上改變原來的管理思路，實現(xiàn)從“等級式”管理到“扁平化”管理的轉(zhuǎn)向，即實現(xiàn)決策權(quán)的下移。2.開發(fā)數(shù)據(jù)倉庫，運用信息化平臺進(jìn)行管理（1）選課系統(tǒng)學(xué)校為學(xué)生提供的課程集群涵蓋的課程種類多樣，學(xué)生可以通過PC端或手機(jī)端進(jìn)行選課。（2）巡課系統(tǒng)系統(tǒng)提高了巡課的效率，分管行政、值周行政使用巡課系統(tǒng)實時記錄課堂情況，隨時隨地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，生成巡課報告，實現(xiàn)對課堂教學(xué)質(zhì)量全程監(jiān)控。巡課系統(tǒng)的使用，實現(xiàn)了無紙化管理，智能生成巡課報告，減少了行政管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了巡課效率。巡課中不僅檢查了教師的教學(xué)行為是否規(guī)范，還檢查了學(xué)生參與課堂活動等情況。通過后臺的大數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)并及時解決教師或?qū)W生存在的問題，有效地監(jiān)督管理教師上課情況，從而提高了課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。（3）“點點微評”模塊“點點微評”模塊給教師和學(xué)生家長搭建了一個實時溝通交流的平臺，幫助家長隨時隨地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動、社交等各方面的表現(xiàn)。課堂上，教師可以對學(xué)生上課狀態(tài)、效果進(jìn)行評價，如學(xué)生積極發(fā)言、回答問題有新意、寫字姿勢端正等都能獲得相應(yīng)的表揚(yáng)；相反，假如學(xué)生在課堂上開小差，作業(yè)不認(rèn)真等，則會被提醒需改進(jìn)，并通知反饋給家長�？迫谓處熆梢圆榭醋约旱狞c評統(tǒng)計，并通過平臺反饋給家長。3.搭建多方管理平臺，實現(xiàn)民主參與管理（1）行政團(tuán)隊管理學(xué)校的行政團(tuán)隊在任何時候任何地點都可以對教師在學(xué)校的工作生活情況進(jìn)行巡視，因此行政管理團(tuán)隊全體成員的手機(jī)端都開放了巡課系統(tǒng)。同時，行政管理團(tuán)隊可調(diào)出巡課統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解讀，進(jìn)而有針對性地再聽課指導(dǎo)，真正做到用數(shù)據(jù)決策，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)，用數(shù)據(jù)激勵。（2）教師管理在學(xué)校管理中，每一位教師都能及時參與管理，及時評價反饋。在此過程中，每一位教師都能夠理解和貫徹學(xué)校的培育目標(biāo)，對全體學(xué)生成長發(fā)展都有了明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在教師團(tuán)隊中，突破了過去班科聯(lián)系需要面對面的時間、空間局限，進(jìn)一步實現(xiàn)了人人都是德育工作者的目標(biāo)。（3）家長管理學(xué)校以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，汲取“整體教育”理念而建設(shè)的“尚美課程集群”受到了學(xué)生的歡迎，通過“智慧云”向家長推送課程信息，包括名師、家長的授課，幫助家長了解這些課程，便于家長指導(dǎo)低段學(xué)生選擇自己喜歡、適宜的課程。將“家長一日體驗教師”“家長一日駐�！薄凹议L開放日”等面向家長群體的活動報名工作納入到了選課平臺之中。家長根據(jù)自己意愿選擇愿意參與的活動報名。此舉措不僅擴(kuò)展了選課平臺的意義，更激發(fā)了家長參與學(xué)校日常管理工作的興趣，使家長更好地行使了對學(xué)校工作的監(jiān)督和建議的權(quán)利。（4）學(xué)生自主管理通過智慧云系統(tǒng)，學(xué)生入校時，只要一刷卡，家長手機(jī)端就立刻得到反饋，避免了監(jiān)管漏洞。學(xué)生進(jìn)入班級打開電腦，可以看到教師安排的早讀內(nèi)容，進(jìn)而自主晨讀。
未來學(xué)校管理的反思
1.補(bǔ)充智慧云平臺功能模塊，完善管理系統(tǒng)智慧云平臺應(yīng)致力于補(bǔ)充功能模塊，形成融學(xué)生管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、家長管理系統(tǒng)和學(xué)校管理系統(tǒng)為一體的完整系統(tǒng)。學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)涵蓋成績管理系統(tǒng)、住宿管理系統(tǒng)、體質(zhì)管理系統(tǒng)、德育量化系統(tǒng)等，教師管理系統(tǒng)應(yīng)涵蓋量化考核系統(tǒng)、課表管理系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)等，家長管理系統(tǒng)應(yīng)包含家長基本信息系統(tǒng)、家長活動管理系統(tǒng)等，學(xué)校管理還應(yīng)系統(tǒng)還應(yīng)涵蓋智慧云平臺管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等。2.擴(kuò)大數(shù)據(jù)分析庫，提升管理水平在未來學(xué)校管理工作中，合理科學(xué)地應(yīng)用海量大數(shù)據(jù)，才能為未來學(xué)校教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源。在數(shù)據(jù)收集的量上，學(xué)校需要擴(kuò)展數(shù)據(jù)收集的范圍。在數(shù)據(jù)處理的質(zhì)上，學(xué)校需要對未來學(xué)校管理工作中所需的大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行更高水平更有深度的分析、整合，才能更好地優(yōu)化未來學(xué)校管理工作的流程。3.組織管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，提升管理素養(yǎng)基于智慧云平臺的未來學(xué)校管理系統(tǒng)的模式經(jīng)歷了從經(jīng)驗式到數(shù)據(jù)式、結(jié)論式到過程式、延時式到即時式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校需要定期組織管理工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升管理工作人員的素養(yǎng)，從而利用數(shù)據(jù)分析庫，對學(xué)校教育管理信息進(jìn)行更準(zhǔn)確的分析與處理，從數(shù)據(jù)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教師的教學(xué)情況，了解教師、學(xué)生和家長的需求，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對未來學(xué)校的教育管理工作進(jìn)行即時調(diào)整。
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