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運用網(wǎng)絡遠程教育強化教學管理的方法探究論文
摘要：在網(wǎng)絡技術與信息技術的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡遠程教育已經(jīng)成為課程教學中的一部分。本文就網(wǎng)絡遠程教育強化教學管理的方法進行探討，為相關網(wǎng)絡遠程教育教學管理提供可行的參考。
關鍵詞：教學管理；網(wǎng)絡遠程教育；管理方法
1引言
自網(wǎng)絡遠程教育發(fā)展以來，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了很多的便利。且隨著網(wǎng)絡遠程教育成果的逐漸增多，該教育方法在我國教育事業(yè)越來越重要。因此，對網(wǎng)絡遠程教育中的教學管理方法進行研究是很有必要的。
2網(wǎng)絡遠程教育教學管理問題
網(wǎng)絡遠程教育主要是應用多媒體進行課程教學，學生可以通過多媒體、網(wǎng)絡平臺、互聯(lián)網(wǎng)等進行知識、技能的學習。該教育方法能夠應對各種不同專業(yè)、學科的學生，能夠為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面、便捷的教育服務。由于網(wǎng)絡遠程教育仍然在發(fā)展階段，因此學校在教學管理方面還存在著一定的缺陷，尤其是在引導學生如何進行網(wǎng)絡資源利用方面，甚至有些學校并未實施網(wǎng)絡遠程教育，仍然采用傳統(tǒng)的教育方法。雖然網(wǎng)絡遠程教育在資源方面的發(fā)展十分迅速，但學校在進行教學資源建設方面的投入力度不足，從而導致網(wǎng)絡遠程教育的優(yōu)勢無法體現(xiàn)出來。比如學校的網(wǎng)絡運行速度很慢，甚至無法登錄網(wǎng)站；教師使用的多媒體課件并沒有進行定期更新，有些教學內(nèi)容甚至沿用了很久，學生學習的知識無法應用于實際；學校建立的課程論壇與BBS等對知識的更新比較遲緩，因為網(wǎng)絡平臺方面對知識的更新較少，更新速度遲緩，所以師生之間的交流比較少，從而制約了網(wǎng)絡遠程教育的發(fā)展。網(wǎng)絡遠程教育離不開人才的建設，然而針對網(wǎng)絡遠程教育隊伍建設的方法有些不足。從事網(wǎng)絡遠程教育的人員的職業(yè)素質(zhì)整體水平較低，因為隊伍中存在著職業(yè)能力參差不齊的現(xiàn)象，從而使整體教育水平降低。對科學管理方法的應用相對較少，在理論教育、研究能力、調(diào)查能力等方面存在不足。工作人員的服務意識比較淡薄，在創(chuàng)新思維與開拓精神方面比較缺乏。工作人員的日常工作主要以領導的意見、教學管理制度為主，多數(shù)是被動接受執(zhí)行，在工作方面占用的時間較多，對知識的學習與研究很少。網(wǎng)絡遠程教育適用的學科十分廣泛，能夠滿足各類專業(yè)的需求。由于網(wǎng)絡遠程教育教學管理方面的發(fā)展有些不足，因此在學籍管理、認證注冊、考核管理等方面的方法比較落后、繁瑣，不利于網(wǎng)絡遠程教育的發(fā)展。
3分析強化教學管理的網(wǎng)絡遠程教育方法
網(wǎng)絡遠程教育存在的目的就是通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、信息技術、多媒體等進行教育資源的傳輸，從而打破地域、經(jīng)濟、資源等方面的限制，使更多的群體能夠接受教育，學到更多的知識與技能，以促進我國教育事業(yè)、社會經(jīng)濟等方面的發(fā)展。針對我國網(wǎng)絡遠程教育教學管理方面存在的問題，從教學環(huán)節(jié)、校園文化建設、教學管理體系等方面進行強化教學管理方法的探討。
3.1加強教學環(huán)節(jié)管理
在進行網(wǎng)絡遠程教育教學管理時，應該注重科學方法的應用，對教學環(huán)節(jié)進行合理安排，加強對教學環(huán)節(jié)的控制管理，促進教學工作的順利開展。工作人員應加強對教務的管理，提高對學生學籍、檔案、問題等方面的管理。因為教育管理的質(zhì)量與學生和教師之間的滿意程度有一定的聯(lián)系，尤其是學生。因此，想要提高網(wǎng)絡遠程教育的教學質(zhì)量，就需要提高對學生與教師的服務態(tài)度。就以學生的學籍管理而言，工作人員在這方面的管理能力就比較薄弱。因為現(xiàn)代網(wǎng)絡遠程教育面向的主體比較廣泛，在進行學生檔案、學籍、學習任務、成績考核等管理時，容易出現(xiàn)差錯。且隨著該教學模式的逐漸發(fā)展，很多學生都是轉專業(yè)轉學過來的，導致學生學籍變動比較頻繁，使工作人員的管理任務增加了很多，比如學生畢業(yè)資格審查、學生選課、學生成績記錄等，不利于學生學籍的管理。因此，相關工作人員需要注重對現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的學習、應用，不斷提高自身的服務意識與管理管理，使學生管理更加規(guī)范化、科學化、高效化，從而加強學生管理，提高教學質(zhì)量。
3.2加強校園文化建設
網(wǎng)絡遠程教育的教學模式與傳統(tǒng)的教學方法不同，該教學模式從點對點的課堂教學轉變成點對面的交互教學，能夠促進學生的主觀性與積極性的提升。由于當前網(wǎng)絡遠程教育的教學管理還不夠完善，因此該教學方法被一些有心人利用，從而輕松拿到文憑。針對這種現(xiàn)狀，應該加強校園文化建設，通過文化引導加強對網(wǎng)絡遠程教育的管理。
3.3加強教學管理系統(tǒng)應用
現(xiàn)代科學技術發(fā)展十分迅速，對網(wǎng)絡遠程教育來說，是一個很好的發(fā)展機會。相關教育部門應該加強對網(wǎng)絡技術、信息技術、基礎設備、計算機技術等新型科技成果的利用，從而構建出全新的教學管理系統(tǒng)。同時，相關教育部門應該加強對教材管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教務管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)、在線網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)等教學管理系統(tǒng)的應用。通過科學技術、科學管理方法，對學生的信息進行管理，從而提高服務質(zhì)量，使學生能夠通過網(wǎng)絡遠程教育獲得真實、可靠、有價值的信息，促進教師教學質(zhì)量的提升，增進師生之間的溝通交流。
4結語
綜上可知，雖然網(wǎng)絡遠程教育發(fā)展得十分迅速，且在教育事業(yè)中創(chuàng)造了一些成果，但在教學管理方面還存在一些不足。這需要相關從事網(wǎng)絡遠程教育的部門、學校、工作人員等對該教學模式的管理，不斷開拓新型管理方法，從而完善網(wǎng)絡遠程教育模式。
參考文獻
[1]張亞軍.現(xiàn)代遠程教育模式下教學管理模式的改革與探討[J].科技信息.2012（07）.
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