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淺析以就業(yè)為導(dǎo)向理念下高職《建筑工程預(yù)算》課程標論文
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 高職院校 建筑預(yù)算 課程標準
論文摘要：文章就高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)市場急需的工程預(yù)算人才為出發(fā)點，滿足畢業(yè)即能頂崗的要求從構(gòu)建理念、構(gòu)建思路、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議兒方面對《建筑工程預(yù)算》這門課的課程標準進行了探紊}生研究。
以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步推動職業(yè)教育教學的改革與發(fā)展，是職業(yè)教育實現(xiàn)為社會和地方經(jīng)濟發(fā)展輸送人才辦學目標的必然選擇。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，即根據(jù)學生的就業(yè)情況，決定專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整、課程建設(shè)與開發(fā)、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定等問題，使學校培養(yǎng)出來的學生是市場經(jīng)濟發(fā)展急需的人才，實現(xiàn)畢業(yè)生與市場需求的零距離。
高職教育正在進人內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色的階段，深化課程改革是核心任務(wù)，建設(shè)課程標準是深化課程改革的切人點，通過構(gòu)建并實施高職教育課程標準，促進整體教學質(zhì)量的提高，來強化高職教育的特色。
1《建筑工程預(yù)算》課程標準的構(gòu)建理念
以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下《建筑工程預(yù)算》課程標準，應(yīng)按照區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)、企業(yè)對學生職業(yè)能力要求來構(gòu)建，注重實踐性教學，使學生畢業(yè)即能夠頂崗工作，成為企業(yè)迫切需要的高素質(zhì)技能型專門人才。
1）按照畢業(yè)生就業(yè)崗位群對職業(yè)能力要求，構(gòu)建以項目課程為主體的模塊化課程體系。緊緊圍繞完成項目課程體系所需要的知識和能力來選擇和組織課程內(nèi)容，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系。
2）按本課程對學生知識、能力的要求來確定課程項目，以完成該項目所需的工作任務(wù)選擇課程模塊，以課程模塊確定課程內(nèi)容。將建筑工程概預(yù)算的基本知識循序漸進地融于各項目之中，全面合理地掌握建筑工程概預(yù)算領(lǐng)域所涉及的知識。
3）依據(jù)對相關(guān)專業(yè)就業(yè)的崗位群進行職業(yè)能力分析的結(jié)果，結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。
4）關(guān)注建筑工程概預(yù)算領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展，突出新知識的傳授，從而滿足高職教育實用性、綜合性的要求。
2《建筑工程預(yù)算》課程標準的內(nèi)容
2．1課程性質(zhì)與構(gòu)建思路：
2．1．1課程性質(zhì)
本課程是高等職業(yè)院校建筑工程管理、建筑工程造價等專業(yè)的主干課程，培養(yǎng)學生從事建筑工程造價的基本職業(yè)能力。
2．1．2構(gòu)建思路
本課程的總體設(shè)計思路是，通過對高職建筑工程管理、建筑工程造價等相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，確定課程目標，設(shè)計課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程，使學生具備從事本職業(yè)所必需的建筑工程概預(yù)算知識與技能，同時培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗思想和團結(jié)協(xié)作精神。
課程結(jié)構(gòu)以定額法、清單法確定建筑工程造價為主線進行設(shè)計。課程內(nèi)容的選取，緊緊圍繞完成工作任務(wù)需要，同時融人相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。
建議本課程課時為108學時。
2．2課程目標
通過本課程學習，具有確定建筑工程造價的能力，達到建筑工程造價員職業(yè)標準的相關(guān)要求。在此基礎(chǔ)上達到以下職業(yè)能力目標：
1）建筑工程預(yù)算定額使用方法；
2）定額法確定單位工程造價方法；
3）工程量清單編制方法；
4）清單計價法確定工程造價方法；
5）具備良好的思想素質(zhì)和人際交往能力。
2．3課程內(nèi)容和要求
課程內(nèi)容和要求見表1。
2．4實施建議
2．4．1教材編寫
1）教材編寫時應(yīng)依據(jù)課程標準。應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。
2）教材應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)對建筑工程預(yù)算崗位職業(yè)能力的要求，加強對學生動手能力的訓(xùn)練。
3）教材應(yīng)理論知識以夠用為原則，應(yīng)用案例介紹并加以分析評述。
4）教材中教學活動的設(shè)計要具有可操作性。
2．4．2教學建議
1）教學中將現(xiàn)代教學法和傳統(tǒng)教學法相結(jié)合，多媒體教學主要用于課程要點、難點的講解，圖形圖像資料和模擬演示等。
2）教學中應(yīng)立足于培養(yǎng)學生實際動手能力，采用以任務(wù)引領(lǐng)型項目形式，提高學習建筑工程預(yù)算興趣，增強學習的積極性和主動性。
3）教學中要以學生為本，理論和案例教學相結(jié)合，采用啟發(fā)、討論、學生展示、課堂講評和案例教學方式，引導(dǎo)學生積極主動地思考，通過典型項目的學習，舉一反三，掌握編制建筑工程預(yù)算的知識和技能。
4）建筑工程預(yù)算是一門實踐性、地區(qū)性很強的專業(yè)課，教師應(yīng)講授現(xiàn)行的、最新的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和獨立操作能力。
2．4．3教學評價建議
1）應(yīng)按各階段工作任務(wù)、能力、技能與素質(zhì)的要求分別進行評價。
2）本課程因?qū)嵺`性較強，所以必須將目標評價和過程評價相結(jié)合，建立綜合評價體系，注重對過程、方法、步驟的評價。根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的過程評價成績與集中考評成績來綜合評價學生的實踐能力。
3）要求學生參加造價員資格證書考核，應(yīng)取得三級造價員崗位證書。
4）本課程按百分制考評，60分為合格。
2．4．4課程資源的開發(fā)和利用建議
1）授課中注重利用多媒體教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動形象的學習情景，激發(fā)學生學習興趣。
2）利用校內(nèi)實訓(xùn)條件，組織學生實際動手操作，提高手算能力及利用軟件編制建筑預(yù)算的能力。
3）利用產(chǎn)學合作平臺，充分利用校外實訓(xùn)基地等條件，讓學生參與企業(yè)生產(chǎn)活動，頂崗操作。
2．5說明
本課程標準適用予高中后三年制高職建筑工程管理專業(yè)、建筑工程造價等專業(yè)。各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)課程設(shè)置情況，對相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整。
《建筑工程預(yù)算》課程標準的框架雖然已經(jīng)初步形成，但由于課程標準開發(fā)是一項創(chuàng)新性工作，所以我們還將進行更深入的研究和探討，并在實踐中不斷充實和完善。
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