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建筑工程造價專業(yè)的一體化教學(xué)的探討論文
本文主要列出了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，體現(xiàn)出一體化教學(xué)模式的特點，通過提出傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題來體現(xiàn)一體化教學(xué)模式的好處，探討了一體化教學(xué)模式在造價專業(yè)的應(yīng)用，利用在建筑工程造價專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式和一體化教學(xué)模式的對比進一步體現(xiàn)出一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢。
一、前言
如今經(jīng)濟飛速發(fā)展，城市化速度加快，人民的生活水平大幅提高，有著國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)稱號的建筑業(yè)擁有巨大的發(fā)展空間。高等院校的任務(wù)就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程造價人員來滿足建筑業(yè)發(fā)展的需要。然而目前高校的生源素質(zhì)并不是很理想，以至于一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生在造價專業(yè)的理論學(xué)習(xí)上顯得非常吃力，甚至一竅不通。
二、傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題
1.傳統(tǒng)教學(xué)方式千篇一律的填鴨式教學(xué)，老師在講臺滔滔不絕，下面的學(xué)生卻昏昏欲睡，而且不注重實踐，將理論和實踐分開，這樣很少有學(xué)生會對這門課程感興趣，最后導(dǎo)致老師不愿意講，學(xué)生不愿意聽，很明顯的不能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)造價人員。
2.學(xué)科與學(xué)科之間過于缺乏關(guān)聯(lián)性，學(xué)生經(jīng)常在一門學(xué)科中熟悉了一套圖紙，等到其他課程的時候這些圖紙便幾乎用不上了，學(xué)生必須要重新熟悉新的圖紙，這個過程需要的時間因人而異，而且時間有限，教師不能同時兼顧所有人，導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上，使得教學(xué)質(zhì)量降低。
三、一體化教學(xué)模式的特點
一體化教學(xué)模式需要一定的項目作為其載體，在項目中實現(xiàn)理論知識的講解與實踐相結(jié)合的目標(biāo)，其中教師應(yīng)該起著引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生獨立或者協(xié)作完成任務(wù)，一體化教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，不再是教師一味地講，而是讓學(xué)生親自動手，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種模式可以將理論、實踐和生產(chǎn)合而為一，也可以將各個學(xué)科之間聯(lián)系起來，更可以增加學(xué)生和教師的交流，使學(xué)生養(yǎng)成善于提問的精神，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、一體化教學(xué)模式在造價專業(yè)的應(yīng)用
1.學(xué)科教師一體化。教師是教學(xué)中的軟實力，其質(zhì)量必須得到保證，因此學(xué)校選擇教師時必須要求具有各種技術(shù)等級以及經(jīng)驗豐富、能力出眾的人，此時便可實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，教師能力強，可以帶領(lǐng)學(xué)生實踐，在實踐過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生，并且在學(xué)生遇到困難時解答疑惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣就不會出現(xiàn)老師在講臺滔滔不絕然而學(xué)生卻昏昏欲睡的情況，而且實踐與理論教學(xué)由同一位老師擔(dān)任，可以使老師和學(xué)生加深對彼此的理解與適應(yīng)，非常有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐合而為一。對于建筑工程造價專業(yè)而言，最主要的就是綜合能力，通過一體化教學(xué)，將學(xué)生們的各門學(xué)科關(guān)聯(lián)起來，因此教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目的進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去認識建筑物，而實習(xí)是傳授知識和檢驗成果的重要手段，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入建筑工地體驗，讓學(xué)生們切實的看到建筑物被建起的過程，學(xué)生見得多了自然會增強自身的感性認識，這時教師適時的傳授給學(xué)生與建筑相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生將教師講的和自己所見所感綜合起來就很容易接受新知識，讓老師的知識變成自己的東西。教學(xué)質(zhì)量提高使得工程造價專業(yè)的學(xué)生們綜合素質(zhì)提高，因而整體提高了高校畢業(yè)生的實際動手能力，增加了造價方面的人才，滿足了社會對高素質(zhì)工程造價人才的需求，也給建筑業(yè)帶來了新的活力。
五、一體化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)模式的優(yōu)勢
1.促進學(xué)校與建筑業(yè)的合作。在一體化教學(xué)模式中，理論與實踐相結(jié)合十分重要，然而學(xué)校的條件有限，不能無限制的為學(xué)生提供自己的學(xué)習(xí)與實踐的基地，因此與建筑業(yè)的合作勢在必行，建筑業(yè)無處不在，而且是學(xué)生們最好的實訓(xùn)基地，保障了學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的順利實施的同時，也節(jié)省了教學(xué)的成本。工程造價專業(yè)對于實踐有著非常高的要求，只有理論是無法培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的。學(xué)校與建筑業(yè)合作完美地體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，是學(xué)生可以手腦并用，增強學(xué)習(xí)能力，從而不斷地推動一體化教學(xué)模式的發(fā)展。
2.提高教師團隊的質(zhì)量。在教學(xué)中需要理論聯(lián)系實際，就要求教師同時具備過硬的理論知識和超強的實踐能力。就目前而言而言，工程造價專業(yè)的老師們理論知識過硬，并且擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗和造價工作經(jīng)歷，但在任何事物都飛速發(fā)展的今天，學(xué)校為了不變得落后依舊對教師們繼續(xù)深造有著高度的重視，積極讓教師參加各種培訓(xùn)和考證，更有的學(xué)�；ɑ钴S在行業(yè)第一線的經(jīng)驗豐富的高級工程技術(shù)人員客串講師，如此一來師資隊伍得到了加強，更增加了學(xué)校的教師們與專家面對面交流的機會，極大地提高了教師們的專業(yè)水平和實踐教學(xué)能力。
3.提高了學(xué)生的多方面能力。國家為了支持各個領(lǐng)域的發(fā)展，每年都會舉行各種各樣的競賽，一體化教學(xué)模式提高了學(xué)生的實踐動手能力，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生，他們更容易取得好成績，這樣更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也為學(xué)校打響了名號，更利于學(xué)校建設(shè)，吸引了更多的學(xué)校借鑒一體化教學(xué)模式，使一體化教學(xué)模式得到推廣，普遍增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于國家的發(fā)展有著重要的作用。
六、總結(jié)
一體化教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)模式，多地學(xué)校已經(jīng)開始實施一體化教學(xué)模式，并且都取得了很大的成功，它的作用主要體現(xiàn)在讓學(xué)生們結(jié)合實踐學(xué)習(xí)理論知識，而不是在課堂上聽老師灌輸理論，學(xué)生可以結(jié)合實踐并以自己的方式去自主學(xué)習(xí)，同時鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力、獨立分析和解決問題的能力，這個模式在工程造價的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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