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讀書無用論駁論文范文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的讀書無用論駁論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書無用論駁論文范文1
書可以教會我們很多處世的方式，但他沒有教我們什么時候應(yīng)該怎樣做。他只是機械地告訴我們，有幾條路可以走，但做出最后決定的還是自己。但往往我們只會選擇曾經(jīng)走過的那一條，因為書告訴我們的其他路，有太多的未知和扭曲。比如說別人侮辱了你，你應(yīng)該覺得憤怒，單數(shù)告誡你，你要平和，你要寬恕，如果你選擇了樹的那條路，壓抑了本意，積聚了憤怒，內(nèi)心只會更加急躁。相反，或許你大罵一頓后，反倒是舒暢了，仰笑離去。
看不同的書，總會有不同的.結(jié)論，這本書告訴你要學(xué)愚公移山堅守執(zhí)著，那本書就提醒你學(xué)魯迅三改其至懂得放棄。這邊告訴你要孔融讓梨內(nèi)斂謙讓，那邊就告訴你要毛遂自薦自賞自信。這邊告訴你欲速則不達，那邊告訴你快刀斬亂麻。這邊讓你破釜沉舟一鼓作氣，那邊則叫你三思后行留條退路。這邊讓你走自己的路，讓別人說去吧，那邊則告訴你忠言逆耳利于行。于是你暈頭轉(zhuǎn)向，選對了你就功成名就，光照歷史，選錯了，那不好意思，滾一邊去吧。所謂魚與熊掌不可兼得，面對五花八門的選項，你迷惘矛盾，而你只有一次選擇的機會。怎么辦
所以往往我們的選擇，不是前人之書所指引我們的，更多是通過不同的選擇，不同的跌撞中所領(lǐng)悟的。當(dāng)那些早已練就自我，達到非人高度的圣人，著書來告訴我們捷徑，讓我們少走點彎路時，他們往往忘記了，人在不斷成長的道路中，沒有所謂的捷徑，我們始終會做錯一些東西，也會做對一些東西，然后才會走出自己的路。你不可能把別人的人生復(fù)制到自己身上，就更不可能用別人的選擇決定你的人生。所謂讀書，不過是告訴我們是非善惡，告訴我們?nèi)松卸嗌俜N選項，但下決定的還是在于自己。你可以借鑒，切不可模仿。
讀書無用論駁論文范文2
廣州、深圳一帶城中村的“包租婆”經(jīng)常是這樣教育他們的小孩：“你整天想著讀書這些沒用的東西，再這樣下去，將來就像租我們房子的大學(xué)生一樣�！鄙鐣�(xí)慣于將“讀了書的小職員”與“沒讀書的大老板”相比較，來論證“讀書無用論”。
“沒讀書的大老板”在當(dāng)下中國無非是以下幾類人：一是城鄉(xiāng)經(jīng)商者，包括做商業(yè)流通、開商店飯店、做小生意;二是在城鄉(xiāng)辦廠者，包括企業(yè)和家庭作坊;三是包工頭;四是包租婆和拆二代;五是鄉(xiāng)村混混。這些人有靠能力賺錢的，也有靠拳頭吃飯的，還有靠土地增值進項的，但就是沒有靠技術(shù)成功的。即便是像靠辦企業(yè)、經(jīng)商這樣創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企業(yè)、紡織行業(yè)等，技術(shù)含量都不高。技術(shù)含量不高的行業(yè)，主要特點是市場準(zhǔn)入門檻低，一般人都能進入這個行業(yè)，如五金加工，不需要多少資金，不需要雇工，不需要高深技術(shù)，只要有個空間便可開辦家庭作坊。這樣誰都能夠進入這個行業(yè)，就容易造成這個行業(yè)的高度競爭性，使其利潤較低，也使這個行業(yè)容易飽和。只有率先進入這個行業(yè)、發(fā)展到一定規(guī)模的企業(yè)才會最終生存下去，從而壟斷這個行業(yè)，形成對其他要進入這個行業(yè)的人的機會排斥。也就是說，行業(yè)的技術(shù)含量越低，市場準(zhǔn)入門檻就越低，而競爭性則越強，最終發(fā)展的結(jié)果是壟斷性就越高，排斥性就越強，致使后來者越難進入這個領(lǐng)域。
改革開放三十多年來，我們很多技術(shù)性較弱、市場準(zhǔn)入門檻很低的行業(yè)造就了一大批“沒讀書的大老板”，這些大老板壟斷著這些行業(yè)的資源與市場，排斥其他人的進入。逐漸地，其他人進入這些行業(yè)的機會越來越少。即便進來了，要賺錢也越來越難。也就是說，不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時代即將成為過去，“沒有讀書”的人要想再創(chuàng)業(yè)成功，已近癡人說夢。
舉一個例子，浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)在全國百強鎮(zhèn)中排名很靠前，現(xiàn)有上萬家大大小小的工業(yè)企業(yè)。該鎮(zhèn)的`發(fā)家靠的是改革開放后當(dāng)?shù)嘏d起的小五金加工，在20世紀(jì)八九十年代很快占領(lǐng)全國市場，在當(dāng)?shù)匾灿楷F(xiàn)出許多農(nóng)民企業(yè)家、億萬富翁。對于這些沒讀過書的農(nóng)民企業(yè)家來說，企業(yè)發(fā)展壯大的瓶頸首先是技術(shù)。只有少數(shù)企業(yè)突破技術(shù)瓶頸使自己的產(chǎn)品升級換代，而更多的企業(yè)則繼續(xù)做著低端產(chǎn)品，但是他們進入該行業(yè)較早，擁有較豐厚的資金，因此能夠聯(lián)合起來壟斷該鎮(zhèn)的五金市場。其結(jié)果是，如果當(dāng)?shù)剞r(nóng)民早年沒有通過創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，之后就不可能再有機會成為一個新的富翁了。
同樣，在其他如建筑、飯店、服裝、商場等低技術(shù)行業(yè)，也已形成了市場壟斷，市場機會不再對外開放，在這些領(lǐng)域很難再有零起點創(chuàng)業(yè)成功者。也就是說，中國以后的發(fā)展，很難再出現(xiàn)新的“沒讀書的大老板”。
未來中國更多的將是“讀了書的大老板”，他們出現(xiàn)在科技含量較高的領(lǐng)域。在該領(lǐng)域，市場準(zhǔn)入門檻高，能夠進來的人較少，飽和程度較低，且技術(shù)突破性和創(chuàng)新性強，領(lǐng)域的拓展性強，但壟斷性不高。換言之，新進來者可以率先成為“大老板”，后進來者則可以通過領(lǐng)域拓展和技術(shù)創(chuàng)新同樣成為“大老板”。
所以，如果你現(xiàn)在不讀書，未來就不可能通過創(chuàng)業(yè)成為“大老板”。
還有一點很重要，那就是并非所有人都認可“讀書無用論”。
大家什么時候聽到過知識分子、官宦、資本家等大談特談“讀書無用論”?什么時候看到過這些家庭不送自己的子女讀書而讓他們更早地賺錢?你看到的更可能的是，這些家庭會創(chuàng)造一切機會讓自己的子女接受更好的教育。在浙江農(nóng)村，當(dāng)?shù)爻晒Φ霓r(nóng)民企業(yè)家無不將自己的子女送到國內(nèi)外名牌大學(xué)深造，再不濟也要送到國外野雞大學(xué)混一圈，而不是過早地子承父業(yè)。
“讀書無用論”在中國的市場，主要是中西部農(nóng)村地區(qū)和城市中下層家庭，也就是常說的底層社會。他們中的一部分人乘著中國發(fā)展的東風(fēng)先富了起來，而更多的人也通過打工、經(jīng)商賺了錢，他們示范的是“不讀書也能賺錢”的效應(yīng)，也就使得底層社會越來越功利地看待讀書，越來越不讀書。這些家庭的子女過早地輟學(xué)，過早地感受到賺錢的快意，于是嘲笑起還在讀書的、讀了更多書的同伴來。
但是他們不知道，上層社會不會功利地看待讀書。在他們那里，讀書是自我提升、自我成長、自我認同、自我歸類的過程，是精英自我復(fù)制、自我循環(huán)的一種機制——通過讀書、接受教育，永遠留在上層社會。所以，上層社會的家庭會讓他們的子女多讀書、讀好書。
也就是說，中國上層社會沒有“讀書無用論”，而底層社會卻盛行“讀書無用論”。有了這個認識，諸君就清楚了：“讀書無用論”具有極其濃厚的階級階層的隱喻。階級階層地位從來不獨由經(jīng)濟決定，它是權(quán)力、文化和經(jīng)濟的有機統(tǒng)一體，且三者會相互轉(zhuǎn)化�！白x書無用論”的出現(xiàn)，既是中國底層社會嘗到了中國發(fā)展、自己賺錢的甜頭后的幻象，也使得他們停止了向上層流動的腳步，走向了自我邊緣、自愿底層化。
“讀書無用論”無疑是底層社會的一劑毒藥。若不及時去除這種思想，中國底層社會便無希望。中國在未來如果還保持在當(dāng)前的發(fā)展速度，社會繼續(xù)充滿活力，底層社會尚可繼續(xù)做著“不讀書也能賺錢”的美夢;反之，社會也快速固化，那么目前處在底層社會的家庭將何去何從?唯一的出路是，丟掉“讀書無用論”，趁著還有機會賺錢，用賺來的錢讓子女讀更多的書。
讀書無用論駁論文范文3
讀書無用論，這個理論在很長的一段時間內(nèi)一直被眾多人宣傳，有些人認為這個說法不無道理，有些人則認為這個理論大錯特錯，下面我就來說說我的看法。
讀書無用論大概有兩個方面，第一個方面是年輕的時候辛辛苦苦的讀書，最后進入社會取得的經(jīng)濟效益還不如不怎么讀書的人多，換句話說就是上了這么多年學(xué)，才掙那么點錢，所以說最后就覺得讀書無用。
第二個方面就是，讀書讀了這么多年，最后長大了書中大部分的知識都給忘了，那么我讀書干嘛呢?
我認為讀書無用論只是一種片面的、短視的視角，它只看到了某一個時刻，一個人的能力和所擁有的資源不匹配，或者說是文憑和他現(xiàn)在的收入不匹配，就認為這個理論是對的，但是這背后更復(fù)雜的原因，讀書無用論并沒有看到。
首先，人生本就復(fù)雜難言，沒有哪條路是完全安全，可以確保成功的。在過去的歷史里，讀書幾乎只是貴族們的特權(quán)，到后來封建科舉制，老百姓們才有機會通過讀書考取功名，封妻蔭子。那么些個寒窗苦讀的日子，最后才有金榜題名的那一刻。因為歷史上教育資源來之不易，所以大多數(shù)人比較珍惜，另外讀書與晉升的途徑聯(lián)系密切，所以讀書無用論這個觀點很少出現(xiàn)。
現(xiàn)代社會的教育跟過去相比是井噴之勢，有更多的人有機會去讀書，也就有更多的人有機會去接受高等教育，但是不得不說這些人也有著千差萬別。
有的孩子，父母是農(nóng)民，他們常常告訴孩子，我們苦點無所謂，你好好念書，將來會有本事的，相信這句話很多孩子都聽說過。然而事實上真的'是這樣嗎?農(nóng)村出身的孩子，或許很能吃苦，但是因為視野受局限，他們并不知道，這些知識，該怎么用來賺錢。他們看到的倒是老家鄰居開挖掘機，已經(jīng)給家里買了輛面包車。對比自己，仍然在大學(xué)里念著不知所以然的書，花著父母的錢。
有的孩子，父母是研究生學(xué)歷，早早就讓孩子看書看電影，學(xué)英語練舞蹈。這樣家庭出身的孩子，一旦選擇努力，那么他們擁有的視野和從小養(yǎng)成的習(xí)慣，會幫助他們看得很遠很遠。
其次，在這么大的世界中，每個人都走著不同的道路。高考早已成為千軍萬馬的搏殺，最后的勝利者走進好的大學(xué)，而失敗者則走進社會的滾滾紅塵中，留下失敗的嘆息，然后就用消極的語氣告訴你，讀書無用，你看我讀過書，最后不還是混成這個樣子。還有的人可能沒讀過書，但是在社會上飽受挫折，那些挫折你可能都無法想象，最終他們成為成功的人士，而那些不愿意努力的人就以他們?yōu)榘駱樱蝗プx書，然后這些人就會說，你看他們不是也沒上過學(xué)，最后不也是成功了。
還有另外一種情況，一個人在年輕的時候讀了很多書，最后年紀(jì)大了都忘了，以前初高中學(xué)的各種東西等到大了根本就用不到，這樣看，好像讀書也的確沒什么用。但是我建議你不要這么想，因為即使這些東西你以后可能用不到，但是人生的終點已定，每個人的壽命都只有那么久，你有為何不趁這些時間內(nèi)多體會一下這個世界的美好呢?
讀書，或許不能讓我們直接賺到錢，但是我們還是要讀書，為什么這樣做，是因為我們知道這些知識是正確的，我們確實是要這么做的，而且我們應(yīng)該讓更多的人知道，這個世界很大，不讀書，你可能什么都得不到。
讀書無用論駁論文范文4
越來越多農(nóng)村寒門子弟放棄高考。20xx年946萬高考考生中，棄考人數(shù)近100萬，除21.1%的考生選擇出國，另外相當(dāng)一部分是來自農(nóng)村的考生，他們多數(shù)選擇讀職校學(xué)技術(shù)或打工。資源不均衡，競爭不公平，農(nóng)村寒門子弟，向上攀爬改變命運真不容易。讀書改變命運遭現(xiàn)實挑戰(zhàn)，有的大學(xué)生說：“花了五六萬元，上了四年學(xué)，到頭來找工作還要拼爹�！�)8月28日《人民日報》)
事實的確如此，城市資源的分配體系都在向有錢有權(quán)者傾斜。那些成績優(yōu)秀者的農(nóng)家子弟，在未來的道路選擇上，都顯得異常狹窄。因背后無當(dāng)官的、或有錢的爹可拼，那么，不僅上行的路難見曙光，就是找到一份稍微穩(wěn)定，能暫時抵擋一下虛高物價的攻勢，也是自己“燒了高香”了。更何況那群并不那么優(yōu)秀的廣大農(nóng)村寒門學(xué)子，他們幾乎是靠父母一背太陽一背雨的在田壟上堅守四年，東挪西湊，才勉強讓他們大學(xué)畢業(yè)�？扇缃瘢厴I(yè)就失業(yè)，這對他們及他們家人來說，打擊造成的落差無疑是巨大的。
在這一點上，一些法制體系較為健全、就業(yè)公平機制較為成熟的'經(jīng)濟發(fā)達國家，始終能把社會中最優(yōu)秀的人用到最關(guān)鍵的崗位上，并設(shè)置了有正常的、成熟的、公平的優(yōu)勝劣汰機制。只要學(xué)子能干，選拔機制便不問出身，才華高低決定人才上行的梯度高低；而學(xué)子能力平平，不管其爹媽是誰，要謀取高職幾乎是不可能的。之前溫州交通系統(tǒng)違規(guī)招進多名領(lǐng)導(dǎo)干部的'子女，被追問后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以“人之常情”作為擋箭牌。恰是這個“人之常情”，曝露了我們與一些發(fā)達國家間的用人觀隔閡。
在這種被一些人不懷好意地美化為中國傳統(tǒng)文化的“人情社會”的長期影響下，在大學(xué)生連年擴招致就業(yè)壓力日漸加劇的情形下，不斷有精英人士勸服大學(xué)生要將自己當(dāng)作“普通勞動者”，甚至有人要大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，去當(dāng)城市的流動小商販，不要對現(xiàn)成的崗位“挑肥撿瘦”。顯然，這種勸說看似和善，實則不懷好意。他們不外乎還是想掩蔽當(dāng)前“就業(yè)不公”的社會現(xiàn)實，繼續(xù)讓“拼爹”游戲玩下去。眾所周知，我國與一些發(fā)達國家全民免費教育不同的是，一個孩子通過10多年的寒窗苦讀最終成為一名持有大學(xué)文憑的“普通勞動者”，家長需付出20萬至40萬的與他們的低收入嚴重背離的高額費用。這對廣大農(nóng)村娃來說，可以說全家人已到“砸鍋賣鐵”的地步了。
再聯(lián)系到“父親為供兒上大學(xué)每天工作18小時在中秋節(jié)猝死”，“勞作母親為湊夠女兒念大學(xué)的學(xué)費累死豬圈旁”，“為兒上大學(xué)55歲的人力車夫累死在鬧市街頭”，“兩個娃兒同時考上大學(xué)，最后抽簽決定誰去讀”……一邊是我國高校教育費用20多年上漲超過25倍，因上學(xué)貴無奈失學(xué)的現(xiàn)象和“新讀書無用論思潮”的重新抬頭；一邊卻是站著說話不腰痛的精英不厭其煩地勸學(xué)子乃至家長要正確面對上學(xué)貴和就業(yè)難形勢。這不能不說是我們社會的悲哀，這不能不說是我們社會對寒門學(xué)子的極端冷漠。
讀書無用論駁論文范文5
中國人可能是世界上最重視教育的民族，過去曾有“萬般皆下品，惟有讀書高”之說，據(jù)說連美國的教師節(jié)，都特意設(shè)在中國古代教育家孔子的誕辰日，可見這一點是名聲在外的�，F(xiàn)在天下太平，居然有這么多人認為讀書無用，這的確是國之大事，不可不察。
大家認為讀書無用，擺在桌面上的理由，就是大學(xué)生就業(yè)難。現(xiàn)在大學(xué)收費這么高，動不動就要農(nóng)民幾十年的收入，教育已經(jīng)蛻變成了一個單純的市場過程，沒有多少人有能力為了“興趣”或“自由而全面的發(fā)展”這些奢侈的理由去讀書。對教育機構(gòu)來說，它追求的是利潤最大化;對學(xué)生及其家長來說，他們追求的則是效用最大化。這個“效用”就是畢業(yè)以后的好工作和高收入。如果無法就業(yè)，則相當(dāng)于買了一臺不會制冷的冰箱，效用等于零，又不能退貨和保修，那當(dāng)然就是“無用”。
現(xiàn)在我要追問的`是：中國大學(xué)生占總?cè)丝诘谋壤齼H為8%，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平，更不用說美國的35%了，為什么竟會出現(xiàn)這么嚴重的就業(yè)難呢?
現(xiàn)在是“全球化”時代，一切都要從全球的眼光來看。在我看來，關(guān)鍵在于，由于盲目地開放以及一系列產(chǎn)業(yè)政策的失誤，中國在全球的產(chǎn)業(yè)分工中被鎖定在了一個低端加工業(yè)的位置，需要的僅僅是一些受過中等教育的藍領(lǐng)工人(有大學(xué)生頓悟：“讀太多書沒用，初中就夠了”)，根本就沒有那么多的白領(lǐng)工作崗位提供給大學(xué)生。
排斥大學(xué)生的機制是這樣發(fā)生作用的：為了盡快提高精英階層的消費水平，中國的消費品產(chǎn)業(yè)往往采取了直接從國外進口生產(chǎn)線的方式，結(jié)果使中國自身的裝備工業(yè)(即生產(chǎn)線的設(shè)計制造技術(shù)和成套設(shè)備技術(shù))由于失去了市場而在整體上陷入困境，大量國企破產(chǎn)倒閉，大量的白領(lǐng)工作崗位也因此喪失。而跨國公司的直接投資和國外商品的大量涌入，更是連大批民營的民族產(chǎn)業(yè)也擠垮了。雖然外資也會帶來一些就業(yè)機會，但統(tǒng)計顯示，外資在中國每提供一個就業(yè)機會，就同時“消滅”三到四個工作機會。因此可以毫不夸張地說，“全球化”正是造成中國產(chǎn)業(yè)分工位居低端，從而間接導(dǎo)致當(dāng)前中國大學(xué)生就業(yè)難的決定性原因。
奇怪的是，很多大學(xué)生對導(dǎo)致自己陷入困境的“全球化”進程卻是持一種熱情擁抱的態(tài)度。之所以會這樣，除了一些主流經(jīng)濟學(xué)家的刻意誤導(dǎo)之外，許多人可能會認為這有利于使自己的消費水平迅速與發(fā)達國家接軌。但大學(xué)生們陷入的一個最致命的誤區(qū)是：他們沒有意識到，自己必須首先要成為一個“生產(chǎn)者”，也就是說要先就業(yè)，然后才可能成為一個“有支付能力的消費者”。在能夠容納自己就業(yè)的產(chǎn)業(yè)被擠垮，大學(xué)生成為“靠低保生活”的多余人口時，好萊塢電影中展示的那種有房有車的中產(chǎn)階級生活，可能越發(fā)像是夢中的景象了。
理解了這些原因，我們就能夠明白讀書究竟為什么會“無用”了;我們也就能夠明白說大學(xué)生就業(yè)難是因為他們“不能轉(zhuǎn)變觀念”，為什么是一種推卸責(zé)任的可恥言論了;我們也能夠明白教育部門在專業(yè)設(shè)置、擴招與否上大做文章對解決就業(yè)難問題基本上是無濟于事的了……
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