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給孩子適宜的愛(ài)論文
摘要：管教孩子是為人父母的責(zé)任， 也是我們愛(ài)孩子的美好天性之一， "愛(ài)"和"管教"并不相悖， 千萬(wàn)別墜入因"愛(ài)的教育"而放任溺愛(ài)孩子的誤區(qū)中。只有這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)， 孩子主觀能動(dòng)的潛能才會(huì)充分發(fā)掘， 也只有這樣才能讓孩子成長(zhǎng)的路上少走彎路， 快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：幼兒成長(zhǎng)家庭溺愛(ài)； 適宜；
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中， 充斥著一種現(xiàn)象叫"愛(ài)泛濫"。爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽?zhuān)?都把自己無(wú)私的愛(ài)全部同時(shí)傾注在小小孩子的身上， 自從孩子出生， "寶寶你別動(dòng)"， "寶寶奶奶來(lái)"， 是這一類(lèi)家庭中的口頭禪。真是含在嘴里怕化了， 捧在手里怕碎了。寶寶要東絕不買(mǎi)西， 寶寶說(shuō)上大人就絕不下， 小小孩子成了家里的"大王"， 凌駕于成人頭上， 造就了好多孩子耍賴(lài)、任性、懶惰、適應(yīng)性差等一系列性格問(wèn)題。到了三歲上幼兒園時(shí)， 所有問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)， 這一類(lèi)孩子往往焦慮期漫長(zhǎng)， 哭鬧厲害， 獨(dú)立性、自理能力差， 很難適應(yīng)幼兒園集體生活。我是一名幼兒老師， 見(jiàn)過(guò)許許多多被慣壞， 寵壞的孩子， 這類(lèi)孩子大概會(huì)占到班里三分之一的人數(shù)。三分之一， 這不是一個(gè)小數(shù)目， 我想我們應(yīng)該有必要重視這毀掉三分之一孩子的現(xiàn)象， 冷靜客觀的把"愛(ài)"和"規(guī)矩"， 同時(shí)給孩子， 讓孩子因?yàn)橛形覀兊膼?ài)而燦爛生活�，F(xiàn)在我想通過(guò)幾個(gè)真實(shí)的案例來(lái)告訴大家一些問(wèn)題， 也希望家長(zhǎng)們能夠明確如何理智客觀的對(duì)待自己愛(ài)。
一、百依百順只會(huì)讓孩子感到痛苦
雨薇是爸爸媽媽的掌上明珠， 由于爸爸在外地工作長(zhǎng)期不在身邊， 媽媽總覺(jué)得虧欠孩子， 于是就加倍的彌補(bǔ)， 要什么買(mǎi)什么， 只要她喜歡， 能買(mǎi)得到樣樣都買(mǎi)， 平常吃的用的都不用說(shuō)了， 就連"戒指""高跟鞋"， 他也樣樣給買(mǎi)。過(guò)度的溺愛(ài)讓雨薇的入園焦慮期格外長(zhǎng)， 到中班上學(xué)期的時(shí)候才好些， 記得小班的她每天早上送幼兒園， 媽媽、姥姥、舅姥姥三人齊上陣， 早上一睜開(kāi)眼， 就要和她斗智斗勇， 講條件找理由哭哭涕涕軟磨硬泡， 樣樣都過(guò)一遍， 無(wú)可奈何才上幼兒園， 而且這種狀況反反復(fù)復(fù)持續(xù)了很久， 每天看到她這樣上幼兒園， 媽媽?xiě)n心重重。
媽媽愛(ài)孩子的心是好的， 卻錯(cuò)把溺愛(ài)視為愛(ài)�？傉J(rèn)為我有能力滿(mǎn)足她， 只要孩子要， 絕對(duì)就不說(shuō)不， 殊不知這樣無(wú)謂地滿(mǎn)足總會(huì)有達(dá)不到的時(shí)候， 畢竟不是什么東西都能用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。家長(zhǎng)過(guò)分的放任遷就孩子， 就會(huì)助長(zhǎng)孩子不合理的欲望， 強(qiáng)化他們的為所欲為， 而屢屢屢遭受挫折所得到的只能是痛苦， 只能是對(duì)你的愛(ài)感到失望。
二、祖輩的愛(ài)無(wú)法代替父母的愛(ài)
淼淼自從出生就是奶奶全權(quán)負(fù)責(zé)， 媽媽忙著上班把一切都推給了奶奶。所有該由母親承擔(dān)的角色都轉(zhuǎn)移給了奶奶， 奶奶也樂(lè)得其所， 精心撫養(yǎng)， 一切都包辦代替。淼淼都上幼兒園中班了走路還抱著， 孩子心理上對(duì)奶奶十分依賴(lài)， 總是喜歡藏在奶奶身后， 幼兒園里遇到自己解決不了的問(wèn)題， 也不愿意交流， 總是默默流淚， 孩子們最喜歡玩滑梯， 可每次淼淼都會(huì)站在一個(gè)老師不易發(fā)現(xiàn)的"安全"角落里， 不愛(ài)去玩， 也不和孩子們交流和游戲。
父母把自己的職責(zé)推卸給了老人， 自己卻過(guò)著輕松的生活， 總覺(jué)得老人疼孩子， 比自己有時(shí)間， 肯定會(huì)把孩子照顧的很好�？蓪�(shí)際上老人有老人的生活習(xí)慣， 老人是無(wú)法悉數(shù)滿(mǎn)足孩子的成長(zhǎng)需要， 孩子好動(dòng)， 老人好靜， 孩子需要豐富的環(huán)境， 老人卻生活缺泛變化……再加上奶奶的包辦代替， 什么都幫孩子做， 這使得正在形成個(gè)性品質(zhì)時(shí)期的淼淼膽怯、懦弱、依賴(lài)、久久無(wú)法適應(yīng)幼兒園生活， 像穿著厚厚的鎧甲的人， 自己無(wú)法沖破， 別人也無(wú)法介入。奶奶的愛(ài)無(wú)形阻礙了孩子的成長(zhǎng)， 好心辦壞事， 但成長(zhǎng)的足跡只有一次， 誰(shuí)又為這個(gè)階段教育失敗來(lái)買(mǎi)單呢？
三、我們的愛(ài)不能讓孩子失去自我
翔翔是個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩， 可就是獨(dú)立性差、任性， 只要是自己的倔脾氣一上來(lái)， 我們做老師的怎么做都無(wú)濟(jì)于事。記得剛小班的時(shí)候翔栩好長(zhǎng)時(shí)間都不習(xí)慣按時(shí)自己午睡， 每天一到午睡時(shí)他就在活動(dòng)室里跑來(lái)跑去， 告訴他去睡覺(jué)就是不肯。小朋友都睡了， 他無(wú)聊的時(shí)候他就會(huì)圍在老師身邊問(wèn)東問(wèn)西， 有時(shí)候老師嚴(yán)厲了， 他就會(huì)哭起來(lái)， 傷心的找媽媽?zhuān)?不論說(shuō)什么都不愿上床睡覺(jué)， 這種狀況持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流才知道， 翔挧每天睡覺(jué)都是奶奶陪在身邊， 或抱在懷里， 要摸著奶奶的臉這樣才能入睡， 這種愛(ài)讓孩子獨(dú)立性受到影響， 每次午睡翔翔總會(huì)想起奶奶， 不是哭鬧， 就是輾轉(zhuǎn)無(wú)法入睡。盧梭曾說(shuō)過(guò)：兒童最初依賴(lài)意識(shí)的形成， 正是源于自身的柔弱， 隨之產(chǎn)生的， 便是統(tǒng)制與專(zhuān)制的念頭。最初是奶奶為了讓孩子在睡覺(jué)時(shí)不再哭鬧， 陪伴在他的身邊， 可時(shí)間久了孩子變得不習(xí)慣獨(dú)自入睡， 只要獨(dú)自入睡， 就會(huì)感到不適， 如同缺少什么， 他的行為統(tǒng)治了成人， 也讓自己的成長(zhǎng)受到了阻礙。家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己的做法比孩子高明、保險(xiǎn)， 把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子， 卻忽略了孩子個(gè)性和獨(dú)立性的發(fā)展。
最后我想告訴親愛(ài)的家長(zhǎng)們， 溺愛(ài)孩子， 根本不是愛(ài)， 而是一種軟暴力， 實(shí)質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個(gè)真正的人， 所以對(duì)現(xiàn)代的父母來(lái)說(shuō)， 不僅要"該出手時(shí)就出手"釋放我們的愛(ài)， 也要懂得該放手時(shí)且放手適時(shí)地管教。金韻蓉老師的《愛(ài)在左， 管教在右》一書(shū)， 有這樣一段話(huà)， 我非常喜歡并贊同， "管教孩子是為人父母的責(zé)任， 也是我們愛(ài)孩子的美好天性之一， '愛(ài)'和'管教'并不相悖， 千萬(wàn)別墜入因'愛(ài)的教育'而放任溺愛(ài)孩子的誤區(qū)中"。只有這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)， 孩子主觀能動(dòng)的潛能才會(huì)充分發(fā)掘， 也只有這樣才能讓孩子成長(zhǎng)的路上少走彎路， 快樂(lè)成長(zhǎng)。
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