崗位技能需求的高職《軟件測(cè)試》課程論文
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，軟件開發(fā)測(cè)試這個(gè)不常見的專業(yè)逐漸浮現(xiàn)在人們的眼前，軟件測(cè)試是一種電子信息技術(shù)，是使用人工操作或者軟件自動(dòng)運(yùn)行的方式來(lái)檢驗(yàn)它是否滿足規(guī)定的需求或弄清預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果之間差別的過(guò)程。它是幫助識(shí)別開發(fā)完成的計(jì)算機(jī)的正確性、完成度和質(zhì)量的軟件過(guò)程。然而，由于現(xiàn)代人們對(duì)與軟件測(cè)試專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠完善，導(dǎo)致國(guó)家以及各大高等學(xué)校在《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置上不夠重視，社會(huì)雖然急需軟件測(cè)試專業(yè)方面的人才，卻沒(méi)有培養(yǎng)軟件測(cè)試專業(yè)人才的地方。因此，加強(qiáng)人們對(duì)于《軟件測(cè)試》課程的了解刻不容緩。文章具體探討了基于崗位技能需求的高職《軟件測(cè)試》課程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。
隨著軟件產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，軟件測(cè)試專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)中所占的比重越來(lái)越高，因此，軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)軟件測(cè)試專業(yè)上的人才的需求越來(lái)越大，在要求上也越來(lái)越苛刻。要提高《軟件測(cè)試》課程在人們心里的地位，并且如何快速培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的應(yīng)用型的高級(jí)人才是各大高等學(xué)校面對(duì)的主要問(wèn)題。本文將詳細(xì)介紹《軟件測(cè)試》課程的基本內(nèi)容，著重分析《軟件測(cè)試》課程不受到關(guān)注的主要原因并根據(jù)其原因找到提高對(duì)《軟件測(cè)試》課程的關(guān)注度的有效方法，最后展望如何改善《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置才能吸引更多的學(xué)生的眼球。
1 《軟件測(cè)試》課程的基本概述
軟件測(cè)試是用來(lái)描述一種用來(lái)促進(jìn)鑒定軟件的正確性、完整性、安全性和質(zhì)量的過(guò)程。換句話說(shuō)，軟件測(cè)試就是一種實(shí)際輸出與預(yù)期輸出之間的比較或?qū)徍说倪^(guò)程。在規(guī)定的條件下對(duì)程序進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤，衡量軟件質(zhì)量，并對(duì)其是否能滿足設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。但是，由于現(xiàn)在的人們對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)不了解，間接導(dǎo)致了國(guó)家以及各大高等院校對(duì)于《軟件測(cè)試》這門課程的不重視，在我國(guó)其他軟件開發(fā)方面的專業(yè)課程中的地位也比較低�！盾浖䴗y(cè)試》這門課程存在的主要目的是為了幫助各大高等學(xué)校培養(yǎng)出一批在軟件測(cè)試專業(yè)上具有突出天分的應(yīng)用型高級(jí)人才。由于我國(guó)對(duì)于《軟件測(cè)試》課程的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致社會(huì)上急需軟件測(cè)試專業(yè)方面的應(yīng)用型高級(jí)人才卻苦于沒(méi)有《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置。白白浪費(fèi)了很多人力、物力、財(cái)力。因此，如何加強(qiáng)對(duì)《軟件測(cè)試》課程的建設(shè)成為目前所面臨的主要問(wèn)題之一[1]。
2 《軟件測(cè)試》課程不受關(guān)注的主要原因
2.1 人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任度低
近幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)悄無(wú)聲息地融入到了人們的生活中，不得不承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)了很大的幫助，在很多事情上都提供了幫助，減少了很多不必要的麻煩，但是，還是會(huì)有很大一部分人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這種虛擬的信息存在不信任，如何得到這一部分人的信任是現(xiàn)階段的首要問(wèn)題。
2.2 對(duì)軟件測(cè)試專業(yè)的認(rèn)知度不夠
軟件測(cè)試專業(yè)也是近幾年才出現(xiàn)在人們視線中的，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，才逐漸顯露出其本來(lái)的形態(tài)，由于它的進(jìn)入太過(guò)突然，導(dǎo)致很多人對(duì)軟件測(cè)試的了解不清不楚，了解一點(diǎn)的也是人云亦云，剩下的則是完全不了解，根本不知道軟件測(cè)試專業(yè)是做什么的，是一個(gè)什么樣的行業(yè)。大家都不了解軟件測(cè)試專業(yè)，當(dāng)然也不會(huì)去關(guān)注《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置問(wèn)題，國(guó)家和各大高等學(xué)校也不會(huì)將《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置提到日程上來(lái)，隨著這些疑問(wèn)的越積越多，是導(dǎo)致軟件測(cè)試專業(yè)始終不為人知的主要原因[2]。
2.3 學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試專業(yè)沒(méi)有興趣
很多學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一門很枯燥的專業(yè)，雖然不了解軟件測(cè)試專業(yè)，但是對(duì)軟件測(cè)試專業(yè)的定義應(yīng)該是和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)編程差不太多，很多學(xué)生想到這里的時(shí)候，就會(huì)連了解都不會(huì)進(jìn)行，直接就將軟件測(cè)試專業(yè)pass掉了。這都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于軟件測(cè)試這門專業(yè)沒(méi)有充分的了解，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的認(rèn)知，最后造成了還沒(méi)去了解就對(duì)軟件測(cè)試專業(yè)失去興趣的情況。
3 提高《軟件測(cè)試》課程關(guān)注度的方法
3.1 提高人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)
人們之所以不信任互聯(lián)網(wǎng)就是因?yàn)椴涣私�，如果人們了解互�?lián)網(wǎng)，認(rèn)識(shí)到它的好處，是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)這種情況的，所以，現(xiàn)在最主要的事情就是對(duì)普通老百姓的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的普及，有關(guān)部門應(yīng)該定期進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)講座，組織更多的.國(guó)民參與到活動(dòng)中來(lái)，讓國(guó)民感覺(jué)到政府在真真切切地幫助老百姓辦事情，才有利于提高人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的信任[3]。
3.2 突出培養(yǎng)軟件測(cè)試專業(yè)方面人才
對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該盡早進(jìn)行，最好是從現(xiàn)在就開始介入，因?yàn)槲磥?lái)幾年，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代肯定是大勢(shì)所趨，民心所向。如果缺少軟件開發(fā)、軟件測(cè)試等相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才，將造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯、人們生活水平下降、人民生活質(zhì)量降低等全方面的經(jīng)濟(jì)崩潰。在培養(yǎng)人才上，要將知識(shí)傳授與發(fā)展能力相結(jié)合，重視能力的發(fā)展，在積累知識(shí)面的同時(shí)增加自己對(duì)社會(huì)的實(shí)際接觸，提高人才的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
3.3 明確《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置目的
實(shí)行合理的軟件測(cè)試專業(yè)教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解軟件測(cè)試專業(yè)的概念，并且在學(xué)習(xí)能力上更上一層樓，更重要的一點(diǎn)是為了聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)的生活中能夠熟練地運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)際并利用所學(xué)的軟件測(cè)試專業(yè)的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的世界，培養(yǎng)在信息技術(shù)新形勢(shì)下的人才[4]。
4 改善軟件測(cè)試專業(yè)的課程設(shè)置的基本措施
4.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軟件測(cè)試技術(shù)和軟件測(cè)試專業(yè)
軟件測(cè)試技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)之后剛剛流行起來(lái)的科目，軟件測(cè)試的主要目的是為了保證軟件的最終質(zhì)量，在軟件開發(fā)過(guò)程中，對(duì)軟件產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量控制。一般來(lái)說(shuō)，軟件測(cè)試應(yīng)該由獨(dú)立的產(chǎn)品測(cè)評(píng)中心來(lái)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照軟件測(cè)試流程，制定測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試方案、測(cè)試規(guī)范、實(shí)施測(cè)試等一系列的規(guī)劃，然后對(duì)測(cè)試記錄進(jìn)行分析，并根據(jù)回歸測(cè)試情況撰寫測(cè)試報(bào)告。但是測(cè)試只能證明程序有錯(cuò)誤，各大高等學(xué)校的教師應(yīng)該積極、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹軟件測(cè)試領(lǐng)域中的一些基本理論和實(shí)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件測(cè)試專業(yè)的興趣，但是不宜過(guò)度刺激學(xué)生心理，要給他們樹立能夠?qū)W好軟件測(cè)試專業(yè)的自信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軟件測(cè)試技術(shù)和軟件測(cè)試專業(yè)可以讓學(xué)生更加了解自己所學(xué)的專業(yè)[5]。
4.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力
軟件測(cè)試專業(yè)是一門需要學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，除了力求突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的表述之外，更要注重軟件測(cè)試技術(shù)的應(yīng)用，因此，各大高等學(xué)校的教師應(yīng)該在向?qū)W生介紹諸多知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合直觀、形象的圖表或是實(shí)際案例進(jìn)行深入淺出的分析，從而使學(xué)生更好地理解并掌握軟件測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念以及基本理論，并迅速運(yùn)用到實(shí)際測(cè)試工作中去。學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候不僅僅可以鞏固自己在課堂上學(xué)到的東西，還可以對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有一個(gè)明確的要求和定位。因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力是非常必要的[6]。
4.3 突出培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程內(nèi)容新體系
因?yàn)檐浖䴗y(cè)試是軟件開發(fā)中關(guān)鍵的一環(huán)，不僅僅要求相關(guān)工作者的專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄Ｊ�。所以，各大高等學(xué)校培養(yǎng)出的人才應(yīng)該都是在軟件測(cè)試專業(yè)上的應(yīng)用型高級(jí)人才，學(xué)生除了在軟件測(cè)試技術(shù)基本概念上有豐富知識(shí)累積，還要了解軟件測(cè)試計(jì)劃、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、軟件測(cè)試執(zhí)行等類似的工程步驟，通過(guò)這些步驟來(lái)描述軟件測(cè)試的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件測(cè)試的技術(shù)知識(shí)時(shí)，能夠同時(shí)獲得工程化思維方式的訓(xùn)練。最后培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)自結(jié)合實(shí)際，從一些具體的實(shí)例出發(fā)，運(yùn)用自己所了解的軟件測(cè)試的相關(guān)知識(shí)和基本方法，分析軟件測(cè)試的基本論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力[7]。
4.4 提高教學(xué)效果，加強(qiáng)師資建設(shè)和培養(yǎng)
要想培養(yǎng)出在軟件測(cè)試專業(yè)上的應(yīng)用型高級(jí)人才，首先要有擁有這些素質(zhì)的高級(jí)教師，學(xué)校可以為了培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級(jí)人才從外部聘請(qǐng)高級(jí)教師，教師也應(yīng)該不斷地完善自己，不恥下問(wèn)，去專業(yè)的軟件測(cè)試公司交流學(xué)習(xí)，積累豐富的軟件測(cè)試專業(yè)知識(shí)，聽取在軟件開發(fā)方面的專家的意見和建議，科學(xué)地改善自己的教學(xué)方式，也可以通過(guò)繼續(xù)深造的方式精進(jìn)自身能力，雖然我國(guó)在軟件測(cè)試方面也取得過(guò)不少的成就，為了互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)了巨大的力量，但是相較于先進(jìn)的國(guó)外技術(shù)存在很多的不足，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流也會(huì)在一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及課堂效率。還要經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軟件開發(fā)企業(yè)的技術(shù)人員為教師和學(xué)生開設(shè)講座，讓教師和學(xué)生可以了解到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，教師根據(jù)這個(gè)改進(jìn)自己的教案，學(xué)生根據(jù)這些來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)[8]。
5 結(jié)語(yǔ)
綜上分析可知，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)于《軟件測(cè)試》這門課程設(shè)置的關(guān)注程度，從現(xiàn)在開始要科學(xué)、合理地進(jìn)行對(duì)《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確自己學(xué)習(xí)軟件測(cè)試專業(yè)的目的，挖掘自身對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)的潛力，從根本上影響了學(xué)生的對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于《軟件測(cè)試》課程的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《軟件測(cè)試》這門課程的熱情。將未來(lái)對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)的工作重心放到《軟件測(cè)試》課程的設(shè)置上。
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