淺談項目驅動軟件技術的論文
一、項目驅動教學模式應遵循的原則
1.項目設計要具有可行性
項目驅動教學中受教育者是學習主體，所以在立項過程中教育者要協(xié)助學生為其樹立正確的理論依據(jù)及可行的操作步驟。不能憑借學生自身的想象而不考慮實際的可操作性及可完成性。通過項目驅動的教育模式來取得進步就要根據(jù)循序漸進的原則，遵循事物發(fā)展的普遍規(guī)律，過于困難或者沒有實際意義的立項及理念都會使學生們失去興趣，從而失去了項目驅動教學的真正意義。
2.項目設計的難易程度要適中
難度適中的項目驅動教學方案可以從正面激發(fā)學生的自主學習興趣，過于簡單的設計方案不具備實踐意義，過于困難的設計方案違反了教育過程的規(guī)律性，不會達到真正的教育效果。所以不符合學生情況的設計方案不僅沒有起到應有的作用，反而浪費了時間及成本，同時也容易使學生喪失積極性，這個時候教育者要根據(jù)難易適中的原則來引導學生對項目思想及步驟進行創(chuàng)新及重組，使得項目驅動教學模式真正深入學生內(nèi)心，并在未來的學習及發(fā)展過程中運用的得心應手，項目驅動教學模式相對于傳統(tǒng)教育的灌輸模式，對軟件技術這種新型課程的學習具有更大的幫助。
3.項目設計要具有實際的應用性
項目驅動教學的意義就是讓學生在學習過程中培養(yǎng)主動、積極、創(chuàng)新的學習意識，如果項目的設計不具備實際的應用性，則學生在學習與工作過程中就無法與現(xiàn)實很好地聯(lián)系，不能夠將所獲取的知識應用到實際中去，這一點對于項目驅動模式的教學來說失去了其本真的價值。當今計算機網(wǎng)絡飛速發(fā)展，軟件技術專業(yè)的知識更新速度更是讓人望塵莫及，所以我們要掌握的是學習知識的意識、手段及流程，而不單單是知識本身。所以項目設計要擺脫應試教育的影響，充分考慮其實際的應用性。
二、項目驅動教學模式在軟件技術專業(yè)中的設計研究
1.在教育者的輔助下充分發(fā)揮學生的自主意識
在以往的教學過程中，都是簡單的灌輸說教模式，很少考慮到學生在教學過程中真正欠缺的.是什么，而項目驅動教學模式是以學生為主體，充分發(fā)揮其主體意識。在項目設計過程中，學生們可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力及整合力，在教育者的指導下，按照軟件開發(fā)方法、開發(fā)過程和規(guī)范實現(xiàn)各課程小組的項目調(diào)研、分析與設計，組織項目小組自評，小組之間展示項目、交流體會、互評，進一步提升個人的實踐能力。在這個過程中將軟件技術專業(yè)所需掌握的知識及學生在學習過程中需要的素質培養(yǎng)方案設計其中，使學生在項目驅動教學模式下得到全面的發(fā)展。
2.教學要緊跟軟件技術的發(fā)展方向和市場的研發(fā)動態(tài)
計算機軟件技術專業(yè)更新?lián)Q代的速度快，要讓學生們不斷適應飛速發(fā)展的軟件技術，就要牢固掌握學習的方式方法，通過項目驅動教學展開的活動來緊跟軟件技術的發(fā)展方向和市場的研發(fā)動態(tài)。只有在掌握行情的基礎上才能不斷充實自身的知識貯備及市場的發(fā)展需求。在平時的教學過程中，這種靈活的項目設計教學模式幫助學生在實踐過程中自發(fā)地對市場行情及發(fā)展動態(tài)進行了解。
3.不斷完善學習的資源和學習的環(huán)境
針對計算機軟件技術專業(yè)的項目驅動教學模式，完善的資源及環(huán)境是順利完成教育進程的保障，學校在這個方面應該投入相應資金來進行資源及環(huán)境的優(yōu)化。為了加強學校項目驅動教育的綜合實力及培養(yǎng)人才的效率，建立專門的軟件工程校內(nèi)實習基地，將項目研發(fā)、實踐、實訓與實習融于一體，實現(xiàn)教學資源及協(xié)作環(huán)境的完善，這使得學生在設計活動的過程中能夠享受更加完備的資源設施，及更加專業(yè)化的教育引導。
4.需加強學生團隊合作精神的培養(yǎng)
在項目驅動教育過程中，教師根據(jù)項目需要建立相關小組，協(xié)助學生在設計過程中按照正規(guī)流程分配及安排任務，讓不同的學生在不同的設計小組內(nèi)實現(xiàn)不同的學習任務。在各個項目小組的交流過程中不斷總結與分析自身存在的缺點與項目存在的劣勢，久而久之就能夠讓學生們在互相協(xié)作的過程中培養(yǎng)自身的團隊合作意識。并在共同解決困難的過程中鍛煉學生的思維能力、及表達能力及溝通交流能力，使其對團隊合作的理解不斷升華，并在實踐過程中學會溝通與理解，提高了學生們適應社會發(fā)展的能力。
三、小結
項目驅動教學模式打破了傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生們在通過自身的設計、組織、交流、學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題總結問題、對經(jīng)驗方法進行不斷改進及整合，這是一個十分復雜的過程，在此期間學生們不光學會了軟件技術的專業(yè)知識、理解了教育理念及指導思想的重要性，更加獲取了學習知識的手段方法以及對身邊資源的合理利用。
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