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淺談?wù)撐倪@檔子事
打開(kāi)郵箱，赫然闖入眼中的是《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社的論文征稿函件。嗨，淡定！不是你的教學(xué)研究，引發(fā)了相關(guān)媒體的關(guān)注，給你投寄來(lái)了約稿函。事實(shí)上，這類內(nèi)容的郵件，每個(gè)月都能收到幾封。所不同的是，征稿的落款處換了別家雜志社的鮮紅公章。不過(guò)，無(wú)一例外的是，每家雜志社都與某“教育部門”掛著鉤。其實(shí)，說(shuō)穿了，這與商業(yè)廣告類垃圾郵件沒(méi)有任何本質(zhì)上的區(qū)別。
這并不是我妄下結(jié)論，且先聽(tīng)聽(tīng)教師們是如何議論的吧。
前周的一天，梅給我們辦公室?guī)?lái)了一個(gè)消息。她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)國(guó)家級(jí)論文要降級(jí)算分，而且這一次年度考核就實(shí)行�！贝搜砸怀觯k公室就有了反響：有后悔剛為國(guó)家級(jí)論文評(píng)選匯出評(píng)審費(fèi)的，說(shuō)早知道這樣，不如就送省級(jí)評(píng)選，再出百來(lái)塊錢弄個(gè)匯編；有抱怨考核、職稱評(píng)聘條款朝令夕改，沒(méi)有通過(guò)教代會(huì)討論的；有議論各級(jí)論文評(píng)選、匯編要價(jià)太高的……隔壁辦公室的秀也加入了我們的議論。她說(shuō)：“國(guó)家級(jí)論文如果只有一份證書(shū)，怎么能按國(guó)家級(jí)論文算分呢？CN級(jí)論文也只有五分�！闭f(shuō)的極是，弄一篇CN級(jí)論文，多者上千元，少者也要大幾百元。如果不是為了要評(píng)“小中高”，又有哪幾個(gè)老師能如此慷慨？而一篇國(guó)家級(jí)論文證書(shū)，不過(guò)是用幾十元的評(píng)審費(fèi)換來(lái)的。如此說(shuō)來(lái)，這兩者的確不能相提并論。
再看看我們行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)是如何看待論文的吧。
這一輪崗位評(píng)聘工作在按文件條款量分之后，就卡殼了。有一次，與局里一位主管領(lǐng)導(dǎo)議起這件事，正感慨老教師受到某些客觀因素制約，不容易拿到分?jǐn)?shù)。領(lǐng)導(dǎo)卻善意地給了建議：掙不到開(kāi)課、參賽等方面的分?jǐn)?shù)，可以多寫論文，用高級(jí)別的論文拿分呀！聽(tīng)起來(lái)，高級(jí)別論文分是手到擒來(lái)的。還別說(shuō)，只要舍得，每年花它千把塊錢，弄個(gè)CN級(jí)論文，還的確能把論文這塊分賺足了�？墒�，每一輪的崗位競(jìng)聘條款都是在變化中的。這不，更早一輪的競(jìng)聘，三年中只取一次最高級(jí)別的論文算分。而這一輪則需要將這三年中，每一年最高級(jí)別的一次論文的得分相加，再除以三。教師們的錢都不是天上掉下來(lái)的，需要用錢的地方又太多，有誰(shuí)愿意花這冤枉錢呢？
論文這檔子事啊，也印證了“有需求就有市場(chǎng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
不可否認(rèn)的是，商業(yè)化“論文”對(duì)繁榮市場(chǎng)是有貢獻(xiàn)的。部分雜志社因此找到了一條開(kāi)拓市場(chǎng)的新途徑，且利潤(rùn)頗豐。當(dāng)然，其間也不乏濫竽充數(shù)的“李鬼”。幾枚私刻的公章，一頁(yè)證書(shū)，便可贏得幾十元的論文評(píng)審費(fèi)。真可謂暴利呀！若具備了印刷、裝訂條件的，搞論文匯編，仿CN級(jí)刊物，將賺個(gè)盆滿缽滿，一夜暴富便不是神話了。即便是我們的業(yè)務(wù)主管部門，也因此贏了點(diǎn)小利。就說(shuō)每年一次的論文評(píng)選活動(dòng)吧，教師在上交論文的同時(shí)，必繳納十元的評(píng)審費(fèi)。（納悶的是，作為教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)的專業(yè)人員，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不是分內(nèi)的工作嗎？何以另外收費(fèi)？是不是說(shuō)語(yǔ)文老師批改學(xué)生的習(xí)作，也要收取批閱費(fèi)呢？如果說(shuō)，收取費(fèi)用是外聘專家審閱，那么，那些所謂的專業(yè)人員又蹲著“坑”做啥？）而后，論文入選了匯編（還要幾十元的匯編費(fèi)），一本最低級(jí)別的論文匯編也并不便宜呀！如此看來(lái)，論文這檔子事，的確能讓“一部分人先富起來(lái)”�？上部少R��！
有人說(shuō)，教師撰寫論文，能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。愿望自然好得很。然而，又有多少教師的論文是自己嘔心瀝血的東西？微乎其微�。〖幢阌�，在內(nèi)容上，更多的也只是一線教師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐總結(jié)。這樣的論文，是夠不上業(yè)務(wù)主管方的標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)�，這世上往往假貨比真貨更招人認(rèn)可。于是，論文剽竊蔚然成風(fēng)。上學(xué)期末，學(xué)校組織我們聽(tīng)講座，由省里專家講授如何撰寫論文。面對(duì)三所小學(xué)百來(lái)位教師，專家說(shuō)，復(fù)制網(wǎng)上的論文要在語(yǔ)句上進(jìn)行一些修改，這樣就不會(huì)留下抄襲的痕跡——哈哈！偷吃還得學(xué)會(huì)把嘴擦干凈。
教師評(píng)職稱離不開(kāi)論文，崗位競(jìng)聘離不開(kāi)論文，年度考核離不開(kāi)論文。而論文已然成為了一種道具，它帶給教師的只能是萬(wàn)般的無(wú)奈，是心照不宣的虛假形式。即便如此，論文這檔子事，依舊繼續(xù)……
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